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并列結合學習

知識學習的三階段中，應解決的主要心理問題分別是知識的（）、保持和（）。

掌握若干概念之間關系的學習稱為（）學習。

過度學習達到（）時，記憶效果最好。

比較主要有兩種方式：（）和（）。

在學習在達到剛好記憶水平以后再進行的學習稱之為（）。

加涅認為，程序性知識包括（）和（）兩個亞類。

奧蘇伯爾的同化說認為遺忘是知識的組織與知識結構（）的過程，是一種積極的遺忘。

概念學習

理性概括