A.普遍性和模糊性
B.原則性和直觀性
C.直觀性和普遍性
D.明確性和實(shí)用性
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A.梅里爾的“部分呈現(xiàn)理論”教學(xué)設(shè)計(jì)模式
B.加涅和布里格斯的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
C.迪克和凱瑞的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
D.布里格斯的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
A.4個(gè)
B.9個(gè)
C.14個(gè)
D.6個(gè)
A.14個(gè)
B.9個(gè)
C.6個(gè)
D.4個(gè)
最新試題
規(guī)范的“過程與方法”目標(biāo)的描述應(yīng)該包括哪幾個(gè)要素？（）
傳統(tǒng)的教學(xué)過程通常包含（）兩個(gè)階段。
在面向協(xié)同學(xué)習(xí)模式中，基于worktile平臺(tái)的協(xié)同部署，他的功能被分為（）、任務(wù)管理。
教學(xué)設(shè)計(jì)是以（）為基礎(chǔ)，將教學(xué)要有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括（）
對(duì)于當(dāng)前所學(xué)的新概念新命題新知識(shí)（新觀念）來說，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）
新校日常教學(xué)是指依據(jù)一定的教學(xué)思想和教學(xué)理論而形成的相對(duì)穩(wěn)定系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)活動(dòng)的范型，新校日常教學(xué)主要是有哪幾種？（）
經(jīng)過長期的實(shí)驗(yàn)研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的三個(gè)變量對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)生保持具有影響，三個(gè)變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）
對(duì)于教師的職責(zé)可用下列哪些詞語形容？（）
認(rèn)知結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成的？（）