A.作為課程學(xué)習(xí)的資源工具
B.作為情景創(chuàng)設(shè)和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)工具
C.作為協(xié)商學(xué)習(xí)和交流討論的通信工具
D.作為知識(shí)建構(gòu)和創(chuàng)作實(shí)踐工具
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A.持續(xù)原則
B.分段原則
C.多媒體原則
D.人性化原則
A.最優(yōu)決策原則
B.有效信息原則
C.優(yōu)化組合原則
D.代價(jià)最小原則
A.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)
B.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容
C.依據(jù)學(xué)習(xí)者特征
D.依據(jù)教學(xué)條件
A.“做”的經(jīng)驗(yàn)、“觀(guān)察”的經(jīng)驗(yàn)、“抽象”的經(jīng)驗(yàn)
B.“抽象”的經(jīng)驗(yàn)、“做”的經(jīng)驗(yàn)、“觀(guān)察”的經(jīng)驗(yàn)
C.“做”的經(jīng)驗(yàn)、“抽象”的經(jīng)驗(yàn)、“觀(guān)察”的經(jīng)驗(yàn)
D.“抽象”的經(jīng)驗(yàn)、“觀(guān)察”的經(jīng)驗(yàn)、“做”的經(jīng)驗(yàn)
A.表現(xiàn)力
B.重現(xiàn)力
C.參與性
D.受控性
最新試題
規(guī)范的“過(guò)程與方法”目標(biāo)的描述應(yīng)該包括哪幾個(gè)要素？（）
認(rèn)知結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成的？（）
奧蘇貝爾對(duì)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時(shí)，它的結(jié)構(gòu)變量包括（）
在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，發(fā)生變化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括（）
下列哪些屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的層次？（）
教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)層次為（）
翻轉(zhuǎn)課堂中教師將在云平臺(tái)上傳的課程資源分為（）兩個(gè)等級(jí)。
在新型學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素中學(xué)習(xí)活動(dòng)方式有（）學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式中的教學(xué)資源基于項(xiàng)目的教學(xué)資源、基于案例的教學(xué)資源、（）。
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括（）