A.壓抑
B.替代
C.投射
D.反向形成
E.合理化
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A.替代
B.認(rèn)同
C.壓抑
D.投射
E.合理化
A.既可在無意識(shí)水平上進(jìn)行,也可在意識(shí)水平上進(jìn)行
B.防御機(jī)制發(fā)生作用時(shí),當(dāng)事者本人一般是不知道的
C.防御機(jī)制都通過偽裝事實(shí),從而減輕個(gè)體的焦慮和罪惡感
D.防御機(jī)制都通過歪曲事實(shí),從而減輕個(gè)體的焦慮和罪惡感
E.防御機(jī)制有兩種方式:一是阻擋本我沖動(dòng),二是干擾本我沖動(dòng)
A.神經(jīng)癥性焦慮、特質(zhì)焦慮、現(xiàn)實(shí)焦慮
B.神經(jīng)癥性焦慮、道德焦慮、現(xiàn)實(shí)焦慮
C.基本焦慮、特質(zhì)焦慮、道德焦慮
D.特質(zhì)焦慮、道德焦慮、現(xiàn)實(shí)焦慮
E.基本焦慮、道德焦慮、現(xiàn)實(shí)焦慮
A.自我是從本我中分化出來的
B.自我是現(xiàn)實(shí)化了的本我
C.自我是理性的、識(shí)時(shí)務(wù)的
D.自我遵循現(xiàn)實(shí)原則,追求無條件的即刻滿足
E.自我是本我的唯一出路
A.人格中最原始的、與生俱來的部分
B.心理能量的基本源泉
C.本能中心所在,是無意識(shí)、無理性的
D.奉行快樂原則
E.嬰兒的人格結(jié)構(gòu)大部分是由本我組成的
最新試題
對(duì)于基本心智能力中定向能力的評(píng)估有哪三個(gè)定向?()
為什么在與兒童進(jìn)行訪談時(shí)要詢問孩子自己怎么看待當(dāng)前的問題?
短程,聚焦沖突的高強(qiáng)度分析比較適合哪種類型的來訪者?()
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