A.近因效應(yīng)
B.首因效應(yīng)
C.光環(huán)效應(yīng)
D.刻板印象與定型
E.暈輪效應(yīng)
你可能感興趣的試題
A.社會化
B.再社會化
C.政治社會化
D.語言社會化
E.性別角色社會化
A.木匠的兒子跟著父親學(xué)做家具
B.人猿泰山從小被母猿收養(yǎng)，學(xué)會了林中捕食
C.小明在中國科學(xué)院讀書，決定以后要做個(gè)科學(xué)家
D.幼兒園的小朋友在學(xué)習(xí)怎么過馬路
E.大勇畢業(yè)后想去海濱城市工作
A.精神分析療法
B.行為療法
C.認(rèn)知療法
D.來訪者中心療法
E.格式塔療法
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.正懲罰
D.負(fù)懲罰
E.替代性強(qiáng)化
A.連續(xù)強(qiáng)化
B.部分強(qiáng)化
C.負(fù)強(qiáng)化
D.差別強(qiáng)化
E.塑造
最新試題
為了控制和改變沖突的狀況，用自我防御機(jī)制來消除焦慮，這是（）。
短程，聚焦沖突的高強(qiáng)度分析比較適合哪種類型的來訪者？（）
心理咨詢提及的“門把手綜合癥”代表著什么？
在與兒童進(jìn)行首次訪談之前，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？
我們在進(jìn)行心理治療時(shí)難免與精神狀況不穩(wěn)定或者有暴力歷史的人來往，那么我們在準(zhǔn)備與進(jìn)行治療時(shí)應(yīng)該怎么做？（）
溝通發(fā)生時(shí)的情境，指的是（）。
兒童被忽視的五種形式是什么？
一位強(qiáng)迫癥來訪者告訴治療師，他每天不管碰到什么物品都會立刻去洗手，他覺得這個(gè)習(xí)慣十分惱人，但是如果不洗手，他認(rèn)為自己會更加焦慮。這位來訪者很可能屬于：（）
由于各種原因使個(gè)體的角色扮演發(fā)生、中途間斷的現(xiàn)象是（）。
對來訪者進(jìn)行潛在暴力行為評估時(shí)要注意哪兩大原則？