A.與沖擊療法基于不同的原理
B.讓來訪者暴露在想象的恐懼之中
C.可以再造創(chuàng)傷情境
D.不必篩選治療對象
E.可以減少來訪者面對的壓力
你可能感興趣的試題
A.精神分析
B.行為治療
C.人本主義心理治療
D.認(rèn)知治療
E.集體心理治療
A.解釋
B.指導(dǎo)
C.自我暴露
D.反饋
E.邏輯推理
A.精神分析
B.行為治療
C.人本主義心理治療
D.認(rèn)知治療
E.集體心理治療
A.真誠一致
B.無條件的積極關(guān)注
C.共情
D.反移情
E.自我暴露
A.精神分析
B.行為治療
C.人本主義心理治療
D.認(rèn)知治療
E.集體心理治療
A.移情
B.阻抗
C.自由聯(lián)想
D.解釋與重建
E.修通
A.危機(jī)前的潛伏階段
B.危機(jī)前的平衡階段
C.危機(jī)的產(chǎn)生
D.危機(jī)的發(fā)展
E.危機(jī)后平衡狀態(tài)的變化
A.分析自己情感的能力
B.責(zé)任感
C.作為榜樣和影響者的能力
D.共情
E.具有自我意識的價(jià)值立場
A.義理開導(dǎo)法
B.習(xí)見習(xí)聞法
C.以情志相勝法
D.消愁怡悅法
E.氣功引導(dǎo)法
A.自戀性防御機(jī)制
B.攻擊性防御機(jī)制
C.不成熟的防御機(jī)制
D.神經(jīng)癥性防御機(jī)制
E.成熟防御機(jī)制
最新試題
“怒傷肝，悲勝怒”體現(xiàn)了中國古代哪種心理治療思想（）。
社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的產(chǎn)生并不一定要通過直接的強(qiáng)化獲得。學(xué)習(xí)也可以通過觀察和模仿的過程來獲得。該理論的提出者是（）。
弗洛伊德的治療方法屬于（）。
在3～16歲的兒童和青少年中，人格障礙和情感障礙以及神經(jīng)癥患者常見有非精神病性投射、防御認(rèn)同等，這屬于（）。
在個(gè)人中心療法中，治療師在與來訪者溝通時(shí)，要任隨自身內(nèi)部的感受和態(tài)度開誠布公地表達(dá)和流露，這是個(gè)人中心療法的什么條件？（）
治療師向來訪者指出存在于他自身的各種態(tài)度、思維、情感和行為之間的矛盾之處。這種方法是（）。
患者不主動(dòng)交代病情，每次談到關(guān)鍵問題，患者都要回避，并表現(xiàn)出焦躁不安，這屬于（）。
治療師應(yīng)明確自己的職責(zé)范圍，改變的產(chǎn)生需要來訪者自身的努力（）。
神經(jīng)癥患者或成年人應(yīng)激反應(yīng)時(shí)，表現(xiàn)出壓抑、退行、合理化等，這屬于（）。
《行為學(xué)家眼中的心理學(xué)》是哪種治療思想的代表作（）。