A.釋義
B.指導(dǎo)
C.自我暴露
D.情感反應(yīng)
E.忠告
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某女，17歲，高一學(xué)生。在班級(jí)因?yàn)榕c同學(xué)產(chǎn)生誤會(huì)，進(jìn)而發(fā)生矛盾。后來(lái)主動(dòng)想化解矛盾，但是遭拒絕，心里很苦悶。以后發(fā)展為怕別人議論，怕別人說(shuō)自己，有時(shí)總覺得別人都誤解自己，說(shuō)自己的壞話，很敏感。剛開始還與人爭(zhēng)論，后來(lái)放棄了爭(zhēng)論，變得很消沉，沉默寡言，上課也沒有積極性。整個(gè)人由原來(lái)的開朗，變成了現(xiàn)在的消極被動(dòng)、自我封閉。前后判若兩人。請(qǐng)根據(jù)咨詢師的反應(yīng)，指出咨詢師所使用的咨詢技巧：
咨詢師：“你覺得同學(xué)都在背后議論你，說(shuō)你的壞話，你覺得很苦惱?！保ǎ?。
A.釋義
B.指導(dǎo)
C.自我暴露
D.情感反應(yīng)
E.忠告
A.釋義
B.指導(dǎo)
C.自我暴露
D.情感反應(yīng)
E.忠告
A.釋義
B.指導(dǎo)
C.自我暴露
D.情感反應(yīng)
E.忠告
A.釋義
B.指導(dǎo)
C.自我暴露
D.情感反應(yīng)
E.忠告
最新試題
個(gè)體應(yīng)用日常和應(yīng)對(duì)技巧與解決問題的技術(shù)來(lái)維持自我與環(huán)境間的穩(wěn)定狀態(tài)稱為（）。
當(dāng)事者在經(jīng)過(guò)了危機(jī)后，心理狀態(tài)可能恢復(fù)到危機(jī)前水平，或者高于或低于危機(jī)前水平，這個(gè)階段稱為（）。
在5歲以前的兒童、成年人的夢(mèng)境和幻想以及精神分裂癥的患者中常見有精神病性否認(rèn)、歪曲作用等，這是屬于（）。
當(dāng)要進(jìn)行多個(gè)來(lái)訪者的心理咨詢時(shí)，可以采用（）。
《行為學(xué)家眼中的心理學(xué)》是哪種治療思想的代表作（）。
要求組員的講述具體、明確、資料可視、澄清的技術(shù)叫做（）。
在與來(lái)訪者建立良好的治療關(guān)系的基礎(chǔ)上，最具影響力的影響技巧是（）。
組員小規(guī)模交頭接耳、自由發(fā)揮的技術(shù)叫做（）。
治療師向來(lái)訪者指出存在于他自身的各種態(tài)度、思維、情感和行為之間的矛盾之處。這種方法是（）。
在治療的過(guò)程中，治療師不是要扮演一個(gè)十全十美的角色，而是要表里如一。這就要求治療師要（）。