A.做完規(guī)定咨詢次數(shù)
B.來訪者考上大學(xué)
C.達到規(guī)定時間
D.來訪者認為可以結(jié)束了
E.雙方認可的時間
你可能感興趣的試題
A.經(jīng)濟性
B.具體量化
C.積極可評估
D.簡單易行
E.多層次統(tǒng)一
A.器質(zhì)性心理問題
B.心理性生理問題
C.一般性心理問題
D.嚴(yán)重性心理問題
E.器質(zhì)性生理問題
最新試題
當(dāng)事者在經(jīng)過了危機后,心理狀態(tài)可能恢復(fù)到危機前水平,或者高于或低于危機前水平,這個階段稱為()。
治療師常常采用“如果……就會……”這一類條件語句,來引導(dǎo)來訪者對其思維、行為可能引出的結(jié)果進行認識的影響性技巧是()。
治療師對助人的終極目標(biāo)保持清晰的認識;明確“我能改變什么?不能改變什么”,這要求心理治療師要有()。
在治療過程中,患者對治療師既客氣又不信任,認為治療師在鄙視自己,這屬于()。
治療師應(yīng)明確自己的職責(zé)范圍,改變的產(chǎn)生需要來訪者自身的努力()。
組員每六人一組,每人一分鐘,要求主題鮮明的技術(shù)叫做()。
在治療的過程中,治療師不是要扮演一個十全十美的角色,而是要表里如一。這就要求治療師要()。
治療師要對自己誠實、對來訪者誠實,避免不道德地利用別人牟取私利,這就要求治療師()。
社會學(xué)習(xí)理論認為,學(xué)習(xí)的產(chǎn)生并不一定要通過直接的強化獲得。學(xué)習(xí)也可以通過觀察和模仿的過程來獲得。該理論的提出者是()。
“怒傷肝,悲勝怒”體現(xiàn)了中國古代哪種心理治療思想()。