A、交互抑制
B、經(jīng)典條件反射
C、消退性抑制
D、操作條件反射
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A、求助者真實的本體
B、求助者對自身的總體的知覺和認(rèn)識
C、對自我的理解和說明
D、本我與超我矛盾沖突的調(diào)節(jié)者
A、婦女
B、兒童
C、老人
D、青年
A、意外的
B、柔和的
C、強(qiáng)烈的
D、快速的
A、與客觀現(xiàn)實不相適應(yīng)
B、心理需求得不到滿足
C、自我概念與經(jīng)驗不協(xié)調(diào)
D、出現(xiàn)錯誤的認(rèn)知
A、現(xiàn)實療法
B、精神分析療法
C、完形療法
D、行為療法
最新試題
在本案例咨詢中，建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是（）。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn)，智商在（）之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
對具有視覺障礙的學(xué)生實行教育，應(yīng)該做到以下幾點（）。
16PF的高分與低分的范圍分別為（）。
根據(jù)職業(yè)活動內(nèi)在的道德準(zhǔn)則，關(guān)于“忠誠”含義的理解準(zhǔn)確的是（）。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在（）。
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是（）。
求助者將隨自我經(jīng)驗的增長而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是（）。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是（）。
在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)，稱為（）。