A、有6個或更多的臨床量表分數(shù)低于或等于56分
B、剖面圖中的量表L和K高于量表F
C、這類被試半數(shù)患有精神病性障礙，所以不能理解題意
D、K量表等于或大于60分，至少比F高5個T分數(shù)點
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A、以反應(yīng)的速度和正確性作為評分的依據(jù)
B、以反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分數(shù)
C、提前完成的可加分
D、以反應(yīng)的正確性作為評分的依據(jù)
A、并列直進式
B、混合螺旋式
C、因素分析法
D、邏輯分析法
A、認真負責、盡職
B、嚴肅、冷靜、寡言
C、謙遜、順從、通融
D、好強、獨立、積極
A、求助者抽象的與自我概念有關(guān)的錯誤觀念
B、具體的事件和行為
C、很容易通過具體情境加以檢驗的觀念
D、求助者故意隱藏起來的錯誤觀念
A、交互抑制
B、經(jīng)典條件反射
C、消退性抑制
D、操作條件反射
最新試題
按照柯克的標準，智商在（）之間的學生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護下從事有一定經(jīng)濟收入的工作。
可能反映求助者社會功能改變的是（）。
在本案例咨詢中，咨詢師認可的近期咨詢目標應(yīng)該是（）。
16PF的高分與低分的范圍分別為（）。
在本案例咨詢中，建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是（）。
下列相關(guān)學習困難兒童的描述中準確的是（）。
智力落后的學生在學業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有（）。
求助者將隨自我經(jīng)驗的增長而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學者可能是（）。
在孩子起名的問題上，咨詢師準確的態(tài)度包括（）。
學習困難的學生在記憶方面的障礙是（）。