A.社會適應(yīng)
B.社會化人格
C.精神面貌
D.精神狀態(tài)
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A.正常學生群體
B.特殊學生群體
C.有心理問題的學生
D.極個別學生
A.經(jīng)常逃學的學生、有學習障礙的學生更適合于進行團體輔導
B.個別輔導是以少數(shù)學生為對象,以矯治輔導為主,屬補救性的輔導
C.團體輔導以全體學生為對象,以預防輔導為主
D.學校心理輔導有團體輔導和個別輔導這兩種主要方式
A.心理障礙學生
B.多數(shù)正常學生
C.重度心理健康問題
D.大多數(shù)學生
A.沒有疾病
B.身體壯實
C.不但身體健康,而且心理健康
D.心理素質(zhì)高
A.自我意識正確
B.獲得他人肯定
C.心理健康
D.社會適應(yīng)良好
最新試題
簡述強迫癥的含義及其矯正方法。
“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的()。
心理評估的對象是()。
李苗過分害怕貓,教師先讓她看貓的照片,談?wù)撠垼僮屗椿\子里的貓并接近貓,最后讓她摸貓、抱貓,消除對貓的恐懼反應(yīng)。教師對該生所用的行為矯正方法是()。
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學生常見的焦慮反應(yīng)是()。
這位中學生出現(xiàn)了什么樣的心理健康問題?針對她的問題應(yīng)該采取什么方法進行治療?
小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖,因此常常要反復檢查,他的這種行為屬于()。
偉斌經(jīng)常想“人為什么是兩條腿”,一天想好多次,明知道沒必要卻又無法控制,以至于影響學習和生活。他的心理問題屬于()。
作為教育者,采取怎樣的措施,可讓他恢復正常的學習和生活呢?
在心理測驗中,成就動機測驗屬于()。