A.終結(jié)性評價
B.定性評價
C.形成性評價
D.定量評價
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A.在學生的學習中，應(yīng)以定量評價為主，定性評價為輔
B.終結(jié)性評價是對課程結(jié)業(yè)的檢測
C.對學生音樂學習評價的自我評價方式應(yīng)給予充分的重視，要根據(jù)不同學段和年紀，廣泛、靈活地加以運用
D.自評、互評及他評三種評價方式相結(jié)合，是實施綜合性評價的重要方面
A.形成性評價是一種注重教學過程的評價.我們不需過多重視
B.終結(jié)性評價是對學生結(jié)業(yè)的一個檢測，要特別重視
C.測驗成績出來后要將學生劃分等級，并公布榜單
D.應(yīng)將形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來，突出音樂學習的整體效果，強調(diào)音樂學習過程與結(jié)果的統(tǒng)一
A.難易程度
B.學生水平
C.學生心理
D.教學水平
A.綜合性評價
B.定性評價
C.形成性評價
D.終結(jié)性評價
A.終結(jié)性評價
B.階段性評價
C.形成性評價
D.結(jié)果性評價
最新試題
音樂教學評價有利于教師總結(jié)經(jīng)驗，有利于學生了解自己的進步，有利于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能等，這些體現(xiàn)了音樂教學評價原則中的（）。
在音樂學科的教學當中，根據(jù)實際情況可采用隨堂即時評價、學生互評、學生自評、教師主持的集體與單個評價等多種評價方法，這體現(xiàn)了（）。
對音樂知識與技能的評價是對學生音樂學習評價的一個重要組成部分，要注意體現(xiàn)學生音樂學習的（）。
（）的評價是音樂新課程對學生評價的重要內(nèi)容，因為音樂課屬于美育的范疇，是實施美育的主要途徑，其特質(zhì)是情感審美，其教育方式是以情感人、以美育人。
（）能使教師及時了解學生在該階段的音樂學習情況，及時反饋教學信息，發(fā)現(xiàn)學生音樂學習過程中存在的問題，以便及時調(diào)整和改進音樂教學工作。
音樂教學評價方法不包括（）。
下列不屬于音樂教學評價的意義是（）。
教學中應(yīng)設(shè)置引起學生注意的好的導入，設(shè)置引人入勝的音樂情境，引導學生動口、動手、動腦，注意在音樂課上要讓學生動起來等體現(xiàn)了對（）的評價。
（）是用語言描述形式以及哲學思辨、邏輯分析揭示被評價對象特征的信息分析、處理方法。
在音樂課堂教學中，通常會設(shè)計一張?zhí)峁┛陀^數(shù)據(jù)的表格，再根據(jù)這個表格結(jié)合教學目標和教學過程等方面通過觀察獲得質(zhì)的分析做出解釋。上述情況說明了（）。