問答題課例點評題：對下面八年級音樂課《大海啊，故鄉(xiāng)》這一課例教學(xué)過程進(jìn)行分析，并點評?！菊n題名稱】《大海啊，故鄉(xiāng)》一、教學(xué)目標(biāo)1.感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)含的情感。3.通過獨(dú)唱、齊唱、合唱、朗誦、舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲，加深對歌曲的理解。二、教學(xué)重點用連貫的、優(yōu)美的聲音有感情地演唱這首歌曲。三、教學(xué)難點附點節(jié)奏。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入師：詩人說，大海是一首詩；畫家說，大海是一幅畫；音樂家說，大海是世界上最美的交響樂。你聽這是什么聲音？（播放海浪聲音）生：是海浪的聲音。師：我們來一起看看這如詩如畫的大海。（出示有關(guān)大海的圖片）師問：大海美嗎？請同學(xué)們用一些形容詞或成語來形容大海。生答：排山倒海、一望無際、洶涌澎湃、寬廣無垠、溫柔恬靜、平靜等。師：同學(xué)們剛才都回答得很好，今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌--《大海啊，故鄉(xiāng)》。（出示歌曲，提示書上的頁面）（二）激情教學(xué)1.聆聽歌曲，感受歌曲。師：歌曲中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象？歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？生：歌中的大?？傮w給人以微起波瀾的印象，顯得較為平和。師補(bǔ)充：這是由三拍子的節(jié)奏特點以及優(yōu)美起伏的旋律、舒展的節(jié)奏決定的。2.請學(xué)生隨著音樂哼唱并打拍子，體驗三拍子的節(jié)奏特點。3.介紹作品背景：《大海啊，故鄉(xiāng)》是王立平詞曲，作于1983年。此曲是電影《大海在呼喚》的主題歌，作品以“小時候媽媽對我講”開始，通過對故鄉(xiāng)、對大海如敘家常的深情描述，表達(dá)了主人翁對大海故鄉(xiāng)和母親深摯的熱愛之情。4.學(xué)唱歌曲。（1）請學(xué)生跟音樂，用音哼唱歌曲旋律。（2）解決附點音符的唱法：大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的？（3）教師強(qiáng)調(diào)長音的唱法，歌曲中哪里還有長音？找一找。（4）以不同的形式演唱歌曲，使學(xué)生更加熟悉歌曲（齊唱，領(lǐng)唱）。5.深入體驗歌曲。教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線。師問：劃出的旋律線像什么？生答：像大海的波浪。師問：這首歌曲節(jié)奏有何特點？運(yùn)用到的典型節(jié)奏是什么？（運(yùn)用得最多的是節(jié)奏型）生答：歌曲節(jié)奏平和，較為舒展，這一節(jié)奏運(yùn)用得較明顯，重復(fù)多次。師問：這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點與歌曲情感表達(dá)有聯(lián)系嗎？生答：節(jié)奏和旋律線的運(yùn)用都真切地展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子，兩者結(jié)合在一起給人的感覺就像大海潮起潮落的聲音，像大海的聲音。師問：“大海啊，故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同？是否多余？（討論回答）師補(bǔ)答：“大海啊，故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒有感到哆嗦，恰恰相反，每一次重復(fù)感情就更進(jìn)一步，親切傾訴一抒發(fā)情懷一情感升華一懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表現(xiàn)出對祖國、對故鄉(xiāng)的深情。師問：這首歌該用怎樣的情緒來演唱？（討論回答）師補(bǔ)充回答：用輕柔連貫的聲音，有感情地演唱歌曲。（要注意節(jié)拍的重音，隨著音樂情緒的發(fā)展，表達(dá)出高潮樂句情緒的變化）齊唱歌曲（播放視頻）。（三）表現(xiàn)與創(chuàng)作1.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的合唱排練。前奏部分用“啊”唱。第一段第一部分：女生齊唱，男生用“嗚”伴唱；第二部分：女生齊唱，男生用“啊”伴唱。第二段第一部分：領(lǐng)唱，其他同學(xué)用“嗚”伴唱；第二部分：齊唱。第二部分反復(fù)的地方注意要輪唱，結(jié)尾要放慢。2.配樂詩朗誦，并輔以繪畫。（叫一個學(xué)生在黑板上根據(jù)音樂畫出自己想象的畫面）3.舞蹈表現(xiàn)。（請一個或幾個學(xué)生用舞蹈的方式來表現(xiàn)歌曲）（四）結(jié)束部分最后師生用自己的舞蹈和動作，根據(jù)音樂和歌詞，自由、放松、有感情地演唱歌曲。

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1.問答題課例點評題：通過對下面九年級音樂課《月之故鄉(xiāng)》這一課例教學(xué)過程進(jìn)行分析，并點評?！菊n題名稱】《月之故鄉(xiāng)》一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)習(xí)歌曲《月之故鄉(xiāng)》，體會歌曲所表達(dá)的深切的思鄉(xiāng)之情。（二）過程與方法目標(biāo)通過聽、辨、感等活動，豐富情感體驗，更好地理解音樂，感受音樂，體驗音樂所表達(dá)的情感與內(nèi)涵。（三）知識與技能目標(biāo)能夠用自然圓潤的聲音演唱《月之故鄉(xiāng)》，知道這是一首多段體的歌曲，能夠在甄別相似樂句中的異同點中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲。二、教學(xué)重點能夠在甄別相似樂句的異同點中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲。三、教學(xué)難點旋律中5、6節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別。四、教學(xué)工具音樂教室、多媒體、音樂教學(xué)課件、鋼琴。五、教學(xué)過程：（一）常規(guī)發(fā)聲，聲音鋪墊1.師生問好。2.發(fā)聲練習(xí)。（二）導(dǎo)入新課，激發(fā)情感導(dǎo)語：在這美麗的金秋十月，很高興和同學(xué)們一起來完成這節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)。提到“秋”，我們剛剛過完了一個和“秋”有關(guān)的節(jié)日，還記得是哪個節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)，你們在這個節(jié)日里都與你的家人團(tuán)聚了嗎？有一位老人，59年沒有在家鄉(xiāng)過中秋節(jié)了，他思念自己的家鄉(xiāng)，就寫了一首詩叫《月之故鄉(xiāng)》，有作曲家把這首詩譜上了曲，就變成了一首歌，現(xiàn)在，老師就為同學(xué)們來演唱這首歌曲，讓我們來聽一聽這位詩人是如何思念他的家鄉(xiāng)的。教師演唱--《月之故鄉(xiāng)》。（三）學(xué)習(xí)歌曲，挖掘情感1.出示歌曲《月之故鄉(xiāng)》曲譜，請學(xué)生觀察歌曲的結(jié)構(gòu)。2.學(xué)唱第一樂段曲譜。3.出示第二段曲譜，與第一段作比較：（1）比較節(jié)奏；（2）比較旋律；（3）視唱前兩段樂譜。4.出示第三段曲譜，與第一段作比較：（1）比較旋律；（2）比較節(jié)奏；（3）視唱前三段樂譜。5.出示第四段樂譜，與第一段做比較：（1）比較旋律：有所不同；（2）視唱第四段樂譜；（3）視唱整首樂譜；（4）提示注意每一樂段的相同與不同之處。6.出示歌詞，再次聽范唱。7.跟教師鋼琴演唱歌詞。（四）理解歌曲，抒發(fā)情感1.介紹詞作者彭邦正彭邦正（1919-2003年），20世紀(jì)聞名海峽兩岸與大洋彼岸的詩人，也是一位心系故土的愛國游子。他以《詩玫瑰的花圈》代唱戰(zhàn)歌、以《花叫》代唱建設(shè)、以《月之故鄉(xiāng)》代唱祖國統(tǒng)一、以《夢·致花神之詩》代唱愛心……歸鄉(xiāng)的夙愿一直魂牽夢縈于其晚年。但由于健康狀況，直到辭世，這位闊別故鄉(xiāng)59年的海外華人詩壇巨匠，才終于實現(xiàn)了他畢生最大的夙愿--魂歸故里，落葉歸根。2.再次演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。（五）總結(jié)提高，升華情感1.播放《鄉(xiāng)愁》視頻。2.再次演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。
2.問答題課例點評題：對下面七年級音樂課《渴望春天》這一課例教學(xué)過程進(jìn)行分析，并點評?！菊n題名稱】《渴望春天》一、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀積極的情感體驗。知識與技能目標(biāo)：能夠從以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂。過程與方法目標(biāo)：通過演唱、欣賞、自制打擊樂等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，感受音樂。二、教學(xué)重點歌曲的演唱。三、教學(xué)難點幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握弱起起唱。四、教學(xué)過程教師演唱歌曲《田野的春天》創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生自然地走近春天，學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。（課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。）（一）導(dǎo)入新課教師演唱歌曲《田野的春天》。師：同學(xué)們好，剛才我為大家演唱了一首我非常喜歡的歌曲《田野的春天》，因為從這首歌中，我感受到了春天的勃勃生機(jī)、感受到了大自然的美。接下來讓我們一起再隨著美妙的歌聲去尋找春天的蹤影！課件播放歌曲《春天在哪里》。師：春天在哪里呢？請同學(xué)們來談?wù)剬Υ禾斓挠∠?！生：……師：同學(xué)們喜歡春天嗎？你們想知道音樂大師又是怎樣表達(dá)對春天的喜愛的嗎？請聽我為大家演唱奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的歌曲《渴望春天》。（二）學(xué)唱《渴望春天》1.教師范唱歌曲《渴望春天》。請學(xué)生仔細(xì)聆聽，請同學(xué)們說一下你從這首歌中感受到什么？2.教師簡單介紹作品及作者（課件出示）。（歌曲以少年兒童那純真的稚氣，活潑生動的語言，表達(dá)了孩子們渴望滿目綠色、鮮花盛開、小鳥歌唱的春天到來時的心情。）3.熟悉歌曲旋律：用“啦”代替歌詞輕聲演唱。4.視唱曲譜：幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握弱起起唱及裝飾音。5.用鋼琴伴奏，學(xué)生填詞演唱。6.用拍手和拍桌子打節(jié)奏為歌曲伴奏。師：為了更好地渲染氣氛，我們一起為這首歌設(shè)計打擊樂器伴奏。過渡：同學(xué)們今天表現(xiàn)得非常好，現(xiàn)在讓我們來回顧一下《渴望春天》這首歌曲。（三）鞏固練習(xí)想一想：1.歌曲是幾拍子的？音樂的速度是什么樣的？2.歌曲演唱的力度是什么樣的？你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適？3.應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？4.你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺?。（四）拓展在我們感受了春的美，音樂的美之后，大家有沒有想跳舞的沖動？那么就讓我們一起唱起來、跳起來。（創(chuàng)編表演動作）五、教師小結(jié)春是四季之首，它在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題，春是萬物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的代言詞，希望同學(xué)們像春天那樣充滿活力！
3.問答題課例點評題：對下面七年級音樂課《牧歌》這一課例教學(xué)過程的分析，并點評?！菊n題名稱】《牧歌》一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會唱《牧歌》。2.通過欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識，能聽辨馬頭琴音色。3.學(xué)會用豎笛吹奏《蒙古小夜曲》。4.對音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗。二、教學(xué)過程（一）唱歌1.請學(xué)生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞，提示學(xué)生討論這些美好的視覺形象是如何通過音樂來展現(xiàn)的。2.請學(xué)生從譜例上找出相近的旋律片段。（比如：第1、2小節(jié)與5、6小節(jié)，9、10小節(jié)在節(jié)奏上相同；最后4小節(jié)基本上是5-8小節(jié)的低五度變化形式。）3.采用跟隨錄音（CD唱片）哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學(xué)生學(xué)唱《牧歌》。4.組織學(xué)生演唱?？梢圆捎萌帻R唱、小組唱、上下句接唱等方式進(jìn)行。5.跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。（二）欣賞1.《牧歌》（1）向?qū)W生介紹：《牧歌》已經(jīng)被改編為多種舞臺表演形式，如大提琴獨(dú)奏、小提琴獨(dú)奏、無伴奏合唱等。下面我們聽聽由作曲家瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》。（2）播放錄音。（3）提出問題：無伴奏合唱《牧歌》與原民歌在表演方式上有什么不同？（4）根據(jù)學(xué)生回答，介紹無伴奏合唱的有關(guān)常識：無伴奏合唱曾經(jīng)被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一。顧名思義，它沒有伴奏樂器，但由人的不同音色，通過不同的方式進(jìn)行組合，同樣具有很強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力。比如我們所聽到的這首無伴奏合唱《牧歌》，在藝術(shù)價值、表現(xiàn)意境上與原民歌基本相同，但在表現(xiàn)的力度和表現(xiàn)幅度上較原民歌的單一聲部要豐富。（5）請學(xué)生結(jié)合教科書中的畫面和對蒙古族民歌的介紹文字，談?wù)勑蕾p這首作品時的感受。2.《萬馬奔騰》（1）向?qū)W生介紹：馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂器，因為琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨(dú)特。馬頭琴的演奏也比較有特點，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時琴弓像大提琴。（2）播放錄音。（3）參看教科書上的兩幅圖，用語言描述你聽這首樂曲的感受。（三）音樂表現(xiàn)--吹豎笛1.畫出這首樂曲的拱形旋律線。2.了解這首小曲的節(jié)奏特點。3.自己練習(xí)5分鐘，看誰先學(xué)會，看誰吹得好。4.以不同方式抽查。5.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一條相關(guān)旋律或長音，與之形成對比。6.嘗試著練習(xí)兩聲部的重奏。
4.問答題課例點評題：通過對下面八年級音樂課《唱臉譜》這一課例教學(xué)過程進(jìn)行分析，并點評?！菊n題名稱】《唱臉譜》教學(xué)目標(biāo)：1.通過戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而產(chǎn)生對京劇的興趣。2.通過戲歌《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等知識；讓學(xué)生感受倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。3.通過《唱臉譜》的學(xué)習(xí)提高學(xué)生感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)重點：了解臉譜知識，讓學(xué)生感受體會京劇的韻味，對京劇產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課導(dǎo)言：在眾多的文藝晚會上，有很多非常精彩的節(jié)目。有這么一首歌給我留下了非常深刻的印象。大家一起來看一下。播放《我是中國人》片段，導(dǎo)入新問題：這是什么唱腔？（京?。┡f知識回顧：京劇的起源。京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近200年的歷史。它是在徽戲和漢戲的基礎(chǔ)上，吸收了昆曲、秦腔等一些戲曲劇種的優(yōu)點和特長逐漸演變而形成的。京劇發(fā)展到現(xiàn)在，出現(xiàn)了一個新名詞：京歌！新知識的傳授：什么叫京歌？京歌就是改良了的京劇，加上了流行音樂的元素。京歌比京劇更多了一些現(xiàn)代的東西，但是具備了京劇的韻味?！冻樧V》就是其中比較優(yōu)秀的作品。二、新課《唱臉譜》的學(xué)習(xí)教學(xué)流程：1.聆聽范唱《唱臉譜》請大家邊聽邊思考問題：歌曲唱的什么內(nèi)容？（老師補(bǔ)充對歌曲唱詞的分析。）2.音樂小知識：臉譜（學(xué)生欣賞臉譜圖片并說說臉譜與人物性格的關(guān)系。）進(jìn)行舊知識的回顧：京劇的行當(dāng)。3.歌曲的曲式分析：既然這首歌曲是京歌，那么肯定是有京劇部分，也有歌曲部分，各部分音樂有何特點？（全曲有兩部分組成。第一部分旋律汲取了京劇音樂的素材，并采用了通俗音樂的創(chuàng)作手法，可謂雅俗共賞，別有風(fēng)味。第二部分旋律完全使用了京劇音樂的西皮唱腔，從而與第一部分的音樂形象形成鮮明對比。）4.歌曲的分段學(xué)習(xí)第一樂段的學(xué)習(xí)：（1）4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及劃拍方法，弱起小節(jié)的準(zhǔn)確演唱；（2）前倚音的模唱（老師范唱）；（3）時值飽滿的演唱長音、休止符的準(zhǔn)確把握。（學(xué)生看譜、模唱，老師范唱、指揮；學(xué)生分組分唱、交替兩樂句演唱、比賽；老師評價。）第二樂段的學(xué)習(xí)：（1）插入唱腔小知識（西皮、二黃的唱腔特點：西皮的曲調(diào)比較激越活潑，如《四郎探母》等都是從頭到尾唱西皮的戲。二黃的曲調(diào)則比較平穩(wěn)、深沉。）；（2）拖腔的重點練習(xí)（看指揮、劃拍、找感覺，注意長音的時值唱滿。）；（3）歌曲的藝術(shù)處理（分組討論）：你認(rèn)為用怎樣的聲音與演唱形式才能更好地表現(xiàn)歌曲？（第一部分由女生演唱，聲音流暢舒展，在娓娓道來中又富含激情。第二部分由男生演唱，聲音明亮、剛強(qiáng)有力。）（4）分析歌曲情感。三、教學(xué)拓展（音樂活動--京劇大舞臺）音樂活動：你能唱首京歌嗎？你能唱段京劇嗎？你會說句念白嗎？你能做幾個動作嗎？讓學(xué)生選其一即可，也可以作為比賽的加試題進(jìn)行。四、評價與總結(jié)中國的戲曲文化源遠(yuǎn)流長，希望今后大家多去了解，多去學(xué)習(xí)，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人。學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本節(jié)課的感悟。（老師希望大家都喜歡京劇，并喚起無比的熱情去熱愛中國源遠(yuǎn)流長的戲曲文化。著重引導(dǎo)：流行音樂也要以民間音樂、嚴(yán)肅音樂為基石，有了它們的融合才有音樂的藝術(shù)之關(guān)。）
5.問答題課例點評題：分析下面八年級欣賞課《春江花月夜》教學(xué)課例，并對其教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點評?！菊n題名稱】《月夜--多彩的“月光曲”》【教學(xué)內(nèi)容】一、教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞導(dǎo)入，使學(xué)生感受音樂的抒情性與音樂美的特征，從而拓展他們的思維空間；2.“藝術(shù)天地”是學(xué)生手腦并用的天地，通過“藝術(shù)天地”--《春江花月夜》的欣賞與實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力：3.通過描寫月夜的音樂作品以及相關(guān)的藝術(shù)作品的了解，使學(xué)生產(chǎn)生親近大自然、親近藝術(shù)的情感體驗。二、教學(xué)重點、難點通過《春江花月夜》的欣賞與實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維向其他藝術(shù)領(lǐng)域拓展及藝術(shù)再創(chuàng)作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、打擊樂器、折扇、繪畫材料等。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入課前音樂欣賞導(dǎo)入：交響詩套曲《我的祖國》第二曲《沃爾塔瓦河》。語言導(dǎo)入：自然中的藝術(shù)美?！段譅査吆印返男蓪W(xué)生較熟悉，由此導(dǎo)入正課并為以下的欣賞作準(zhǔn)備。欣賞未知標(biāo)題音樂《月光和水仙的舞蹈》，請學(xué)生用優(yōu)美的詞語講講音樂或定標(biāo)題。（二）音樂長廊展示老師根據(jù)音樂完成的美術(shù)作品。簡介《月光和水仙的舞蹈》中音樂表現(xiàn)手法，了解斯美塔那的生平。引導(dǎo)學(xué)生對音樂所描寫的意境作一番聯(lián)想與想象。欣賞古曲《春江花月夜》的音頻，了解其藝術(shù)表現(xiàn)形式并談?wù)勑蕾p后的感受。（三）藝術(shù)天地欣賞《春江花月夜》的舞蹈視頻。1.要求學(xué)生觀察舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。2.模仿舞蹈動作或身段造型。藝術(shù)再創(chuàng)作。（用各種道具來創(chuàng)作你心中的“春江花月夜圖”）讓學(xué)生了解藝術(shù)家描寫月光的手法（一度創(chuàng)作）是多樣的，我們可以通過自己的方式來表達(dá)對月光的理解（二度創(chuàng)作）。（四）藝術(shù)實踐活動1.人聲模唱《半個月亮爬上來》。聆聽無伴奏合唱的音響，感受作品的氣氛。模唱。學(xué)生談對這個藝術(shù)作品的理解。2.師生同跳《跳月舞》。聽《阿細(xì)跳月》，感受5/8拍的節(jié)奏。師生共同選擇打擊樂器、拍手及舞蹈方式來感受歡快的舞蹈場面。提倡人人參與，并不要求表演得完美：歌曲演唱時提醒學(xué)生注意音與音的連貫性，盡量表現(xiàn)出月色朦朧的意境；舞蹈要求手腳并用，隨韻律踏準(zhǔn)節(jié)奏。四、小結(jié)課后請學(xué)生搜集或創(chuàng)作與“月光”相關(guān)的藝術(shù)作品。

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《大刀進(jìn)行曲》屬于音樂美里面的（）。

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下列屬于黎錦輝兒童歌舞表演曲的是（）。

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魏良輔對昆曲的改良，把平白無意致的昆山土戲改成了改成了圓潤流暢的（）。

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形成性評價是一種檢驗學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果的評價方式，其功能是了解和檢驗學(xué)生一定階段的學(xué)習(xí)效果。下列評價方式屬于形成性評價的是（）。

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在音樂課程中學(xué)生在親身參與這些實踐活動過程中，獲得對音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，體現(xiàn)的課程性質(zhì)是（）。

題型：單項選擇題

上課時，教師在第一個環(huán)節(jié)展示學(xué)生比較熟悉的中華鼓，請同學(xué)們回想生活中打鼓的節(jié)奏，分小組進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編。在第二個環(huán)節(jié)播放非洲音樂《鼓的語言》，請學(xué)生聽辨、模仿音頻中非洲鼓的節(jié)奏，思考中華鼓的節(jié)奏與非洲鼓的節(jié)奏有什么不同之處，請學(xué)生分組進(jìn)行探究，教師播放不同的兩種鼓聲給予提示。最后教師進(jìn)行評價總結(jié)，鼓的節(jié)奏所表達(dá)的不同的意義是由于不同的文化背景所決定的。符合課程理念中（）。

題型：單項選擇題

貝多芬《第九（合唱）交響曲》的終曲樂章，以席勒的詩歌表達(dá)了人類團(tuán)結(jié)互愛，四海之內(nèi)皆兄弟的美好愿望。該作品的音樂審美形態(tài)屬于（）。

題型：單項選擇題

意大利是歌劇的故鄉(xiāng)，對歌劇的起源和發(fā)展有著不可替代的作用。意大利早期歌劇發(fā)展經(jīng)歷了三個階段，其中在威尼斯歌劇時期，產(chǎn)生了一部“真正意義上的歌劇”，它是（）。

題型：單項選擇題

黃老師在上欣賞課時，班上的小花同學(xué)表現(xiàn)非常積極，非常準(zhǔn)確的回答出黃老師所提出的每一個問題，于是在接下去的課堂上，黃老師就讓小花同學(xué)擔(dān)任自己的小助手，兩個人搭配結(jié)束了一個課，并在以后的音樂課上特別關(guān)注小花同學(xué)。下列哪個選項評價最合理？（）

題型：單項選擇題

《歌唱祖國》是一首（）的歌曲。

題型：單項選擇題