A.黃老師的行為是值得學習的，很好踐行了“學生是主體”的理念
B.黃老師的行為是錯誤的，沒有做到教育公平
C.黃老師的行為是錯誤的，沒有看到學生的個性發(fā)展
D.黃老師的行為是正確的，看到了學生的獨特性
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A.定量測評
B.終結性評價
C.定性述評
D.形成性評價
A.體驗性
B.實踐性
C.審美性
D.人文性
A.審美體驗價值
B.創(chuàng)造性發(fā)展價值
C.表現價值
D.社會交往價值
A.為了培養(yǎng)專門的音樂人才
B.面向全體學生，使每一位學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益
C.培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造才能
D.培養(yǎng)學生的歌唱能力
A.1-2年級
B.2-6年級
C.7-9年級
D.高中階段
最新試題
黃老師在上欣賞課時，班上的小花同學表現非常積極，非常準確的回答出黃老師所提出的每一個問題，于是在接下去的課堂上，黃老師就讓小花同學擔任自己的小助手，兩個人搭配結束了一個課，并在以后的音樂課上特別關注小花同學。下列哪個選項評價最合理？（）
用來指揮勞動，調整步伐是下列哪一種音樂類型的特點？（）
上課時，教師在第一個環(huán)節(jié)展示學生比較熟悉的中華鼓，請同學們回想生活中打鼓的節(jié)奏，分小組進行節(jié)奏創(chuàng)編。在第二個環(huán)節(jié)播放非洲音樂《鼓的語言》，請學生聽辨、模仿音頻中非洲鼓的節(jié)奏，思考中華鼓的節(jié)奏與非洲鼓的節(jié)奏有什么不同之處，請學生分組進行探究，教師播放不同的兩種鼓聲給予提示。最后教師進行評價總結，鼓的節(jié)奏所表達的不同的意義是由于不同的文化背景所決定的。符合課程理念中（）。
《歌唱祖國》是一首（）的歌曲。
下列唱段中（）是現代革命京劇《紅燈記》的唱段。
下列選項中，對于八音分類法描述不正確的是（）。
下列關于不完全協和音程說法正確的是（）。
教學中，應充分揭示音樂要素（節(jié)奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等）在音樂中的表現作用，讓學生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現力的部分，而不是進行枯燥的、單純的技巧訓練和灌輸死記硬背的知識。這體現了音樂教育的價值是（）。
柯爾文手勢是運用在（）的教學體系。
下列不屬于印度電影音樂的是（）。