A.健康權(quán)
B.名譽權(quán)
C.受教育權(quán)
D.隱私權(quán)
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A.尊重兒童的個性
B.培養(yǎng)兒童積極的情感體驗
C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性
D.重視兒童的主動操作
A.正確,根據(jù)實際情況靈活處理
B.錯誤,沒有建立正確地進行教育科研的觀念
C.錯誤,論文不能抄襲
D.正確,用最少的力量完成必要的工作
A.立即對兩人進行批評,要其他人引以為戒
B.將兩人叫到辦公室中進行批評教育
C.不與理睬,準備上課
D.采用幽默的語言化解尷尬
A.正確,開發(fā)這類課程就是耽誤教師和學(xué)生的時間,會影響升學(xué)率
B.錯誤,現(xiàn)在重視校本課程的開發(fā),應(yīng)該搞
C.正確,不同科目的情況不同,數(shù)學(xué)課沒法開發(fā),多做題最重要
D.錯誤,根據(jù)本校學(xué)生實際開發(fā),更有教育作用
A.《大爆炸探秘》
B.《自然的終結(jié)》
C.《物理世界奇遇記》
D.《時間簡史》
最新試題
對該老師的教學(xué),以下分析正確的有()。
以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是()。
以下屬于負強化的有()。
根據(jù)皮亞杰的認知階段發(fā)展理論,一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級學(xué)生身上的行為是()。
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中,教師有很多行之有效的方式方法,如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看,能夠“默讀”等學(xué)生處于()。
該案例給我們的啟示有:()。
關(guān)于協(xié)同教學(xué),以下說法正確的有()。
引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和領(lǐng)會世界,社會與人生的豐富性與復(fù)雜性,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,逐步形成科學(xué)的世界觀,正確的人生觀和價值觀,這是德育中的()。
從該案例得到啟示有()。
從該案例中得到的啟示有()。