A.昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
B.腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步，精妙世無雙。
C.死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。
D.知我者，謂我心憂。不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？
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A.學(xué)生甲：用介詞"于""受……于……"表被動（"于"引出動作的主動者）。例如：六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時，學(xué)于余。
B.學(xué)生乙：用"為""為……所……"（"為"引出動作的主動者）或"……為所……"表被動。如：及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。
C.學(xué)生丙：用"見”“見……于……"表被動（"于"引出動作的主動者）。例如：吾長見笑于大方之家。
D.學(xué)生丁：用介詞"被"表被動。例如：同舍生皆被綺繡。
A.浙江之潮，天下之偉觀也（《觀潮》）
B.下視其轍，登軾而望之（《曹劌論戰(zhàn)》）
C.問其姓氏，是金陵人，客此（《湖心亭看雪》）
D.城非不高也，池非不深也（《得道多助，失道寡助》）
A."鑄以為金人十二"是狀語后置句
B."信臣精卒陳利兵而誰何"是賓語前置句
C."金城千里"是定語后置句
D."陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也"是介詞短語后置句
A.唐浮圖慧褒始舍于其址
B.余自束發(fā)讀書軒中
C.倉皇東出，未及見賊而士卒離散
D.舉以予人
A.日食飲得無衰乎
B.故今之墓中全乎為五人也
C.布衣之交尚不相欺，況在國乎
D.生乎吾前，其聞道也固先乎吾
最新試題
教師在講解《勸學(xué)》一文時，對“君子博學(xué)而日參醒乎己”這句話進行了解說。下列選項中說法正確的一項是（）。
在講授《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”中“惠”字的用法時，教師讓學(xué)生在課下整理通假字的筆記。下面是一位學(xué)生整理的內(nèi)容，其中分析錯誤的一項是（）。
教師在講授《咬文嚼字》一文時，指出從賈島在“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”一句中所用的工夫，我們即可見古人對用字的講究，并讓學(xué)生談?wù)剬Α耙慕雷帧币辉~的理解。以下選項中的說法不正確的一項是（）。
新課標要求，學(xué)生學(xué)會正確自主選擇閱讀材料，豐富自己的精神世界。某學(xué)校文學(xué)社據(jù)此建議社員閱讀一本獲得過“茅盾文學(xué)獎的”作品。下列作品中不適合的是（）。
閱讀中國古代戲曲作品，是一種美好的文學(xué)享受。學(xué)完古代戲曲單元后，教師向?qū)W生推薦閱讀悲劇戲曲篇目，下列不適合的是（）。
在學(xué)習(xí)完《白雪歌送武判官歸京》后，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞中諸如"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"這種修辭手法，并為學(xué)生列舉了以下例子，其中不符合要求的一項是（）。
在學(xué)習(xí)完蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》后，教師讓學(xué)生再查找一些和這首詞表意相同的描寫月亮的詩詞，以下幾位同學(xué)的查找內(nèi)容正確的一項是（）。
教師在教授王昌齡的《出塞》時，講到“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”一句，要求學(xué)生們搜索與其所用修辭手法相同的詩句。下面選項中不正確的一項是（）。
學(xué)習(xí)文言文句式時，有一位學(xué)生對賓語前置句進行了整理。以下不應(yīng)出現(xiàn)在其整理結(jié)果中的一項是（）。
某版高中語文教材必修（2）中的某單元是關(guān)于古代議論性散文的學(xué)習(xí)，教師在上課之前向?qū)W生推薦相關(guān)閱讀篇目，下列文章適合學(xué)生閱讀的一項是（）。