A.論述孟子“舍生取義”的觀點
B.充滿辯證的思維方式，體現(xiàn)了孟子的力辯與巧辯
C.孟子“民本、仁政、王道”的思想的體現(xiàn)
D.屬于古代議論性散文，體現(xiàn)了孟子的辯證思維與雄辯的口才
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A.“而”表示并列關系，可譯為“又”
B.“而”表示承接關系，可譯為“就”
C.“而”表示遞進關系，可譯為“并且”
D.“而”表示修飾關系，可不譯
A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（王勃《送杜少府之任蜀州》）
B.莫愁前路無知己，天下誰人不識君（高適《別董大》）
C.浮云游子意，落日故人情（李白《送友人》）
D.荷笠?guī)标枺嗌姜殮w遠（劉長卿《送靈澈上人》）
A.《竇娥冤》
B.《趙氏孤兒》
C.《墻頭馬上》
D.《漢宮秋》
A.感嘆自己報國無門、壯志難酬
B.心系國家的愛國情懷
C.抒發(fā)了詩人懷才不遇的激烈憤懣之情
D.表現(xiàn)出對統(tǒng)治者的不滿
A.“王”是名詞活用現(xiàn)象，在這個句子里作動詞，是“稱王”的意思
B.此句是被動句，翻譯成“先破秦進入咸陽的人，被稱為王”
C.“王”是名詞使動用法，“王之”翻譯成“使之為王”，“之”是指“先破秦入咸陽者”
D.“王”是名詞意動用法，可理解為“以他為王”，“王”與“之”是意動詞與賓語的關系
最新試題
巴金《小狗包弟》寫的是作者一家與一條小狗之間的故事。教師在帶領學生進行學習時，提出“為什么作者會以描寫小狗為中心來表達自己的情感呢？”的問題，以下學生的回答中不正確的是（）。
在學習完蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》后，教師讓學生再查找一些和這首詞表意相同的描寫月亮的詩詞，以下幾位同學的查找內(nèi)容正確的一項是（）。
在講授《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”中“惠”字的用法時，教師讓學生在課下整理通假字的筆記。下面是一位學生整理的內(nèi)容，其中分析錯誤的一項是（）。
教師在講解《離騷》一文時，引用了《訴衷情？當年萬里覓封侯》《宣州謝朓樓餞別校叔書云》和《登幽州臺歌》這三篇作品，希望幫助學生理解《離騷》中作者的思想感情。下面選項對這三篇作品所表達的思想情感的共同點的分析正確的是（）。
教師在講授《咬文嚼字》一文時，指出從賈島在“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”一句中所用的工夫，我們即可見古人對用字的講究，并讓學生談談對“咬文嚼字”一詞的理解。以下選項中的說法不正確的一項是（）。
教師在講解唐代詩人杜甫的《詠懷古跡》一詩時，舉例闡釋了什么是借古諷今的藝術手法。下列例句使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
教師在進行古文講解時，為了讓學生更好地掌握詞類活用中的“名詞活用為動詞”現(xiàn)象，特意將學過的此類句子一一羅列出來，其中不正確的一項是（）。
學習《琵琶行》這篇課文時，教師對“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”一句的分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
在學習完《勸學》后，教師為了讓學生理解"木直中繩，鞣以為輪"句式的特點，又為學生列舉了以下例子，其中符合要求的一項是（）。
教師在教授王昌齡的《出塞》時，講到“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”一句，要求學生們搜索與其所用修辭手法相同的詩句。下面選項中不正確的一項是（）。