A.在熟讀成誦的基礎上，培養(yǎng)學生形象思維能力
B.理解詩歌的內(nèi)容和寫作特點，并體會其表達效果
C.《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學史上的地位
D.正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往
你可能感興趣的試題
A."今天我們這堂課主要學習文言通假字的知識"，運用了"明確目標"的方法
B."請同學們上課前，先仔細閱讀課文第三段"，運用了"激活生活經(jīng)驗"的方法
C."在學習課文之前，我們先來看一段有關錄像"，運用了"創(chuàng)設情境"的方法
D."在上課前，我們先將上一節(jié)課的內(nèi)容，簡單復習一下"，運用了"復習舊知"的方法
A.還有事情么？請同學們結(jié)合課文看看還有什么事情沒有寫出來？
B.想想看，然后告訴大家為什么沒有寫？
C.沒有寫是因為不能寫，課下再告訴你原因，當然，你也可以問其他同學。
D.別急嘛，慢慢來，下課之前，該寫的就一定會寫上。
A.問題設計低稚，不符合初中學生的年齡特點
B.教師設置的第一個問題，屬于判斷式發(fā)問，學生無需思考，依靠教師語氣即可判定答案
C.教師設置的第二個問題，屬于填空式發(fā)問，相比較而言具有較高的思維含量
D.教學過程中的問題設置出發(fā)點應是教學目標，這兩個問題，都忽略了教學目標
A.設計作業(yè)一旨在讓學生了解課文內(nèi)容，把握文章的行文線索
B.設置作業(yè)二意在引導學生抓住文中精華，培養(yǎng)學生的理解能力
C.作業(yè)三從課文出發(fā)，深入理解作品的思想意義，對學生進行情感態(tài)度價值觀教育
D.這三小題涉及搜集資料、口語交際和寫作三項內(nèi)容的訓練，可以糅合在一起進行活動
A."理解詞語、正確流利有感情地朗讀"是教師設定的知識與技能目標
B."借助’三讀’的學習""通過體驗、聯(lián)系上下文等理解詞語"是教師設定的過程與方法目標
C."樂于朗讀.體味生命的頑強和美好"是教師設定的情感態(tài)度與價值觀目標
D.這則教學設計雖然體現(xiàn)了《義務教育語文課程標準（2011年版）》中的三維課程目標，但是卻沒有明確對應，不利于學生進行區(qū)分
最新試題
以下幾位教師關于初中語文課文《音樂之聲》的多媒體教學設計最合理的一項是（）。
能借助"三讀（讀通、讀懂、讀好）"進行自主學習，樂于朗讀，達到正確、流利、有感情地朗讀課文。通過體驗、聯(lián)系上下文等各種手段理解本課"肅然起敬""小憩""庸碌""擎天撼地"等詞語的意思，從而體會作者的思想感情，理解生命的價值，體味生命的頑強和美好。同時能把握主題詞，準確理解文意。這是一位初中語文教師為課文《生命生命》一課設計的教學目標，以下對其評價錯誤的一項是（）。
1．翻譯第二自然段。2．根據(jù)上述材料及《義務教育語文課程標準（2011年版）》的相關要求，確定本篇課文的教學目標，并說明依據(jù)。3．依據(jù)教學目標設計本篇課文的教學過程，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容與教學方式。
關于散文教學的基本內(nèi)容，不合理的一項是（）。
開端發(fā)展再發(fā)展高潮結(jié)局新婚離別→思念丈夫→縫制寒衣→哭倒長城→見丈夫→撞死山石以上是一位初中語文教師為《孟姜女》設計的一則板書，這是一則什么類型的板書？（）
請認真閱讀這則教學目標，然后進行評析。
閱讀以下教學實錄（節(jié)選），回答問題?！段覑圻@土地》教學片段：（教師引導學生朗讀品味艾青《我愛這土地》中的末句："為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。"生1讀得平淡。師請生2點評）生2：他最主要的是缺少情感，缺少一種淚水含在眼里的深摯愛國情。師：說得真好，你有這種情感嗎？生2（搖頭回答）：沒有！師：那么，我們一起來看大屏幕。（教師播放日本侵略我國東北，以及屠殺我國同胞的畫面。）師：艾青寫此詩正值祖國母親慘遭蹂躪時，畫面上就是當時的局部情況。下面，我們再請一位同學來讀讀這句詩。（學生情緒高昂，紛紛舉手）（生3讀得富有情感。師再請生2來點評）生2：他讀得很有感情，但是他對朗讀的停頓、重音處理還不是很好。（師就勢引導，學生展開了對語氣、語勢、停頓、重音等朗讀技巧的討論。學生紛紛試讀、糾正，再配合背景音樂齊讀，課堂呈現(xiàn)高潮）請認真閱讀以上教學片斷，運用相關理論進行評析。
1．本詩以“雪”為線索，“雪”共出現(xiàn)四次，依次組成四個畫面，請用簡明的語言概括四幅畫面的內(nèi)容。2．根據(jù)上述材料，確定本篇詩歌的教學目標并說明確定的依據(jù)。3．請為本篇詩歌的名句教學設計教學過程，并指明設計意圖。
下面是四位老師與一位參賽準備不積極的學生的談話，其中最恰當?shù)囊晃皇牵ǎ?/p>
隨著網(wǎng)絡的普及，初中語文教學也逐漸在各個方面采用網(wǎng)絡完成教學。然而，有些教師卻不以為然。以下四位教師關于網(wǎng)絡教學的評價說法正確的一項是（）。