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A.在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力
B.理解詩歌的內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，并體會其表達(dá)效果
C.《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學(xué)史上的地位
D.正確認(rèn)識古代勞動(dòng)人民對美好愛情的追求和向往
A."今天我們這堂課主要學(xué)習(xí)文言通假字的知識"，運(yùn)用了"明確目標(biāo)"的方法
B."請同學(xué)們上課前，先仔細(xì)閱讀課文第三段"，運(yùn)用了"激活生活經(jīng)驗(yàn)"的方法
C."在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來看一段有關(guān)錄像"，運(yùn)用了"創(chuàng)設(shè)情境"的方法
D."在上課前，我們先將上一節(jié)課的內(nèi)容，簡單復(fù)習(xí)一下"，運(yùn)用了"復(fù)習(xí)舊知"的方法
A.還有事情么？請同學(xué)們結(jié)合課文看看還有什么事情沒有寫出來？
B.想想看，然后告訴大家為什么沒有寫？
C.沒有寫是因?yàn)椴荒軐懀n下再告訴你原因，當(dāng)然，你也可以問其他同學(xué)。
D.別急嘛，慢慢來，下課之前，該寫的就一定會寫上。
A.問題設(shè)計(jì)低稚，不符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)
B.教師設(shè)置的第一個(gè)問題，屬于判斷式發(fā)問，學(xué)生無需思考，依靠教師語氣即可判定答案
C.教師設(shè)置的第二個(gè)問題，屬于填空式發(fā)問，相比較而言具有較高的思維含量
D.教學(xué)過程中的問題設(shè)置出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是教學(xué)目標(biāo)，這兩個(gè)問題，都忽略了教學(xué)目標(biāo)
A.設(shè)計(jì)作業(yè)一旨在讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，把握文章的行文線索
B.設(shè)置作業(yè)二意在引導(dǎo)學(xué)生抓住文中精華，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力
C.作業(yè)三從課文出發(fā)，深入理解作品的思想意義，對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育
D.這三小題涉及搜集資料、口語交際和寫作三項(xiàng)內(nèi)容的訓(xùn)練，可以糅合在一起進(jìn)行活動(dòng)
最新試題
1．回答上述材料中的“課后練習(xí)”第二題。2．請為本文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，并說明依據(jù)。3．請為本詩歌設(shè)計(jì)一節(jié)探究課，探究主題為：合作探究，品味鄉(xiāng)愁。
以下幾位教師關(guān)于初中語文課文《音樂之聲》的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)最合理的一項(xiàng)是（）。
以下對上課導(dǎo)入方法理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，初中語文教學(xué)也逐漸在各個(gè)方面采用網(wǎng)絡(luò)完成教學(xué)。然而，有些教師卻不以為然。以下四位教師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價(jià)說法正確的一項(xiàng)是（）。
1．將第三段譯成現(xiàn)代漢語。2．根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并說明依據(jù)。3．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過程，簡要說明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。
王老師在向?qū)W生講授杜甫的詩歌《春望》時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生昏昏欲睡，即使個(gè)別學(xué)生在聽講，但仍然顯得心不在焉。但是當(dāng)他隨機(jī)提問學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生幾乎都能理解他所要講授的內(nèi)容?；谶@種情況，王老師遂開口道："同學(xué)們，之前大家也學(xué)過很多杜甫的詩歌了，相信我們自己課外也有所涉獵，今天就讓我們就自己所知道的杜甫詩歌進(jìn)行一次’你最喜愛的杜甫詩歌’大討論，好不好？"聽完王老師的話，學(xué)生頓時(shí)打起了精神。在這一教學(xué)過程中王老師充分體現(xiàn)了教學(xué)方法設(shè)計(jì)的什么原則？（）
下面是教師在教授《中國石拱橋》時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)重難點(diǎn)，對此分析錯(cuò)誤的是（）。教學(xué)重點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。（2）品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。教學(xué)難點(diǎn)：以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。
關(guān)于散文教學(xué)的基本內(nèi)容，不合理的一項(xiàng)是（）。
教師在講授《皇帝的新裝》一課時(shí)，當(dāng)全文內(nèi)容分析完后，教師請學(xué)生在"一個(gè)……皇帝"中間加一個(gè)修飾語。對于這個(gè)問題，學(xué)生們興致很高：一個(gè)愚蠢的皇帝、一個(gè)專橫的皇帝、一個(gè)無知的皇帝、一個(gè)愛慕虛榮的皇帝、一個(gè)傻皇帝、一個(gè)愚昧的皇帝、一個(gè)可憐的皇帝……對于學(xué)生們每一個(gè)回答教師都微笑著說：好、不錯(cuò)、很不錯(cuò)……隨著學(xué)生們的發(fā)言，一堂課結(jié)束了。閱讀以上教學(xué)案例，以下對其評析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。
下面是一位初中語文教師為說明文《生物入侵者》一課設(shè)計(jì)的四個(gè)板塊的教學(xué)內(nèi)容，閱讀并回答下面的問題。第一步：語言的感受活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容：自由朗讀課文，說說什么是"生物入侵者"，本文向我們介紹了哪些"生物入侵者"。第二步：語言梳理活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容：快速瀏覽課文，說說課文給我們介紹了關(guān)于"生物入侵者"哪些方面的知識。第三步：語言提煉活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容：輕聲讀課文，圈劃出各段的主句。學(xué)生寫"課文濃縮文"。第四步：語言欣賞活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容：默讀課文第7小節(jié)，用"術(shù)語點(diǎn)評"的方式寫幾句賞析性的文字。請認(rèn)真閱讀這位教師設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評析。