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（）是計算機領(lǐng)域中最早的應用領(lǐng)域。
（）顯示項表示該菜單命令在當前狀態(tài)下不能執(zhí)行。
張老師是某初中一名信息技術(shù)的老師，他很受學生的歡迎，張老師說，他以前上課時，總是會讓學生一步一步跟著他操作，但是后來他發(fā)現(xiàn)效果并不理想而且自己上課總是講得口干舌燥。后來他上課都會先給出學生一個情景，然后舉行一系列的競賽，并且在競賽過程中用“刺激”的話鼓勵學生積極主動地參與學習，讓他們通過每節(jié)課的任務實現(xiàn)學習目標，為了檢測學習效果，張老師每節(jié)課結(jié)束前都會做一個小結(jié)，并且給學生布置一個小任務。問題：（1）張老師“刺激”的話對學生有什么作用？張老師課結(jié)束前的小結(jié)對學生有什么作用？（2）張老師以前上課和現(xiàn)在上課分別采用的教學方法是什么？現(xiàn)在所采用的那種教學方法的優(yōu)點是什么？
在計算機中查找文件名以“中國”開頭且只有三個字符的所有文件名，可以在地址欄輸入（）。
課題：《信息技術(shù)“觀光號之旅”》是《高中信息技術(shù)》涉及的內(nèi)容。教學對象是高中一年級學生，學生剛從初中升上高中，抽象邏輯思維雖占優(yōu)勢，但很大程度上還屬于經(jīng)驗型，需要感性經(jīng)驗的直接支持。通過學習，抽象邏輯思維逐步成熟，能夠用理論作為指導來分析、綜合各種事實材料從而不斷擴大自己的知識領(lǐng)域。從經(jīng)驗水平向理論型水平轉(zhuǎn)化是初中二年級開始的，到高中二年級則趨向定型。中學生的智力與能力的發(fā)展也存在著不平衡性。依據(jù)上述材料，完成下列任務：（1）描述本節(jié)課教學目標。（2）描述本節(jié)課教學重點和難點。（3）簡要描述教學策略和教學過程。
一位熱愛教育工作的教師為了使學生更有興趣地學習信息技術(shù)并且提供一個更有情趣的學習環(huán)境，新學年開始，他對機房進行了一番精心的布置，教師周圍的墻上貼了各種各樣的圖畫，在窗臺上還擺放了各種各樣的模型和玩具，以及各種各有的植物。使得課堂看上去生機勃勃。請你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？
在某一次信息技術(shù)課上，老師正在教學生數(shù)據(jù)的錄入，其中有一位學生不會操作，老師當場怒罵：“跟著我做都做不好，不是懶就是蠢到無藥可救?！逼渌麑W生都竊竊地笑了，被罵的學生紅著臉低著頭不說話。問題：通過這個題例，談談現(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題？
具有“辨別正誤”這一特點的交互式電子白板的功能是（）
下列電子教室軟件中，免費的軟件是（）
用于傳遞連續(xù)數(shù)據(jù)信息的媒體，如電纜，光纜等都屬于（）。