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在直觀教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供大量的感性材料，可以豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認識。請簡述直觀教學(xué)在生物學(xué)教學(xué)中的突出作用。
教師在分析教材內(nèi)容時，常常用到概念圖．請簡述概念圖繪制的基本步驟。
在講解有絲分裂、減數(shù)分裂各時期特點時，教師多會借助Flash動畫，并輔助黑板畫圖解，結(jié)合動態(tài)模型。結(jié)合以上案例，簡述演示技能的應(yīng)用原則和要點。
教師在“神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系”一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，確立的本節(jié)課的教學(xué)重、難點如下：教學(xué)重點：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)。教學(xué)難點：人體的體溫調(diào)節(jié)與水鹽調(diào)節(jié)的分析。結(jié)合以上內(nèi)容，簡要回答教學(xué)重難點的含義及確定依據(jù)。
生物是一門實驗性科學(xué)．實驗性是生物學(xué)的一個突出特點。請簡述生物學(xué)實驗在教學(xué)中的作用。
教師在講解“生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”一節(jié)時，播放前幾年發(fā)生在安徽阜陽地區(qū)“大頭娃娃”事件的有關(guān)資料片，教師簡單說明“大頭娃娃”形成的原因。以此明確蛋白質(zhì)在人體生命活動中的重要性，進而導(dǎo)入正題。該教師的導(dǎo)入屬于哪種類型的導(dǎo)入？簡要說明此種導(dǎo)入的應(yīng)用要點，并說出三種其他類型的導(dǎo)入。
強化技能是指教師在教學(xué)中的一系列促進和增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力和保持學(xué)習(xí)態(tài)度的方式。在教學(xué)過程中，教師在板書呈現(xiàn)中，運用一些醒目的符號、色彩對比等各種標(biāo)志；在講解重難點時語調(diào)增高，語速放慢，同時有體態(tài)、手勢或表情的變化：另外，教師故意設(shè)置問題“陷阱”，讓同學(xué)解答，先錯后糾。這些都是教師強化技能的應(yīng)用。請簡述強化技能的類型和應(yīng)用原則與要點。
高中生物課程基本理念提出要重視生物科學(xué)素養(yǎng)，請簡述生物科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵，并簡述高中生物課程的基本理念。
生物學(xué)課程資源是教師開展生物學(xué)教學(xué)活動時可以利用的一切物質(zhì)的、空間的、電子媒介的和人員的條件。簡要說明生物學(xué)課程資源開發(fā)利用的途徑有哪些。
通常在一節(jié)、一章新課講完或講授新概念、新知識的結(jié)尾，結(jié)束是對導(dǎo)入的呼應(yīng)，是導(dǎo)入的延續(xù)和補充．能幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行總結(jié)歸納。這種技能稱之為結(jié)束技能。請簡述結(jié)束技能的類型和作用。