如圖所示是一定質(zhì)量的理想氣體三種升溫過(guò)程，那么，以下四種解釋中，哪些是正確的（）。
A.a→d的過(guò)程氣體體積減小
B.b→d的過(guò)程氣體體積不變
C.c→d的過(guò)程氣體體積增加
D.b→d的過(guò)程氣體體積減小
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A.擴(kuò)散現(xiàn)象只能發(fā)生在氣體之間、液體之間
B.可以近似地認(rèn)為，氣體的分子之間除了相互碰撞之外，沒(méi)有相互作用
C.物體的運(yùn)動(dòng)速度越大，其分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度也一定大
D.分子間引力和斥力并不是同時(shí)存在的
如圖，在水銀槽中豎直倒插一根一端封閉、粗細(xì)均勻的玻璃管，管內(nèi)有一段水銀柱，高為h，水銀柱上端密封有一段空氣柱，現(xiàn)將玻璃管豎直向上提起（管口不離開(kāi)水銀槽內(nèi)水銀面）一些，玻璃管內(nèi)水銀柱高度為h1，則（）。
A.h>h1
B.h<h1
C.h=h1
D.無(wú)法判斷
如圖所示是一定質(zhì)量的氣體從狀態(tài)A經(jīng)B到狀態(tài)C的V-T圖象，由圖象可知（）。
A.PA>PB
B.PC
C.VA
D.TA
A.凝固而成
B.凝華而成
C.液化而成
D.汽化而成
A.通過(guò)技術(shù)改進(jìn)，熱機(jī)效率可達(dá)100%
B.做功沖程將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
C.熱機(jī)常用水做冷卻劑，是因?yàn)樗姆悬c(diǎn)高
D.火箭發(fā)動(dòng)機(jī)屬于熱機(jī)
最新試題
如圖所示的電路，電源電壓恒定，內(nèi)阻忽略不計(jì)，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)（）
在教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識(shí)，常常會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過(guò)程中（）的特點(diǎn)
要使感應(yīng)電流的方向相反，可采用的措施有（）
舉例說(shuō)明“教法”與“學(xué)法”有什么不同？
一個(gè)帶電粒子兩次以同樣的垂直于場(chǎng)線的初速度分別穿越勻強(qiáng)電場(chǎng)區(qū)和勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)，場(chǎng)區(qū)的寬度均為L(zhǎng)，偏轉(zhuǎn)角度均為a，則E：B=（）
如圖所示，M，N和P是以MN為直徑的半圓弧上的三點(diǎn)，O點(diǎn)為半圓弧的圓心，∠MOP=60°。電荷量相等、符號(hào)相反的兩個(gè)點(diǎn)電荷分別置于M、N兩點(diǎn)，這時(shí)O點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度的大小為E1；若將N點(diǎn)處的點(diǎn)電荷移至P點(diǎn)，則O點(diǎn)的場(chǎng)場(chǎng)強(qiáng)大小變?yōu)镋2，E1與E2之比為（）
新課程的核心理念是（）
關(guān)于靜電場(chǎng)，下列結(jié)論普遍成立的是（）
如圖所示，兩個(gè)相同的空心金屬球殼M和N，M帶-Q電荷，N不帶電，旁邊各放一個(gè)不帶電的金屬球P和R（M、N相距很遠(yuǎn)，互不影響），當(dāng)將帶正電Q的小球分別放入M和N的空腔時(shí)（）
一金屬圓環(huán)水平固定放置，現(xiàn)將一豎直的條形磁鐵，在圓環(huán)上方沿圓環(huán)軸線從靜止開(kāi)始釋放，在條形磁鐵穿過(guò)圓環(huán)的過(guò)程中，條形磁鐵與圓環(huán)（）