A.診斷性評(píng)價(jià)
B.激勵(lì)性評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)
D.總結(jié)性評(píng)價(jià)
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已知?dú)湓拥幕鶓B(tài)能量為E1，激發(fā)態(tài)能量
其中n=2，3…。用h表示普朗克常量，c表示真空中的光速。能使氫原子從第一激發(fā)態(tài)電離的光子的最大波長(zhǎng)為（）
A.
B.
C.
D.
氫原子能級(jí)的示意圖如圖所示，大量氫原子從n，=4的能級(jí)向n，=2的能級(jí)躍遷時(shí)輻射出可見(jiàn)光a.從n=3的能級(jí)向n，=2的能級(jí)躍遷時(shí)輻射出可見(jiàn)光b，則（）。
A.氫原子從高能級(jí)向低能級(jí)躍遷時(shí)可能會(huì)輻射出γ射線(xiàn)
B.氫原子從n，=4的能級(jí)向n=3的能級(jí)躍遷時(shí)會(huì)輻射出紫外線(xiàn)
C.在水中傳播時(shí)，a光較b光的速度小
D.氫原子在n=2的能級(jí)時(shí)可吸收任意頻率的光而發(fā)生電離
A.
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.
如圖為氫原子能級(jí)示意圖的一部分，則氫原子（）
A.從n，=4能級(jí)躍遷到n，=3能級(jí)比從n，=3能級(jí)躍遷到n=2能級(jí)輻射出電磁波的波長(zhǎng)長(zhǎng)
B.從n，=5能級(jí)躍遷到n，=1能級(jí)比從n，=5能級(jí)躍遷到n，=4能級(jí)輻射出電磁波的速度大
C.處于不同能級(jí)時(shí)，核外電子在各處出現(xiàn)的概率是一樣的
D.從高能級(jí)向低能級(jí)躍遷時(shí)，氫原子核一定向外放出能量
最新試題
兩個(gè)帶等量異號(hào)電荷的無(wú)限大平行平面之間的電場(chǎng)場(chǎng)強(qiáng)E為（）
如圖所示，一導(dǎo)體球A帶有正電荷，當(dāng)只有它存在時(shí)，它在空間P點(diǎn)產(chǎn)生的電場(chǎng)強(qiáng)度的大小為E，在A球球心與P點(diǎn)連線(xiàn)上有一帶負(fù)電的點(diǎn)電荷B，當(dāng)只有它存在時(shí)，它在空間P點(diǎn)產(chǎn)生的電場(chǎng)強(qiáng)度的大小為E，當(dāng)A、B同時(shí)存在時(shí)，根據(jù)場(chǎng)強(qiáng)疊加原理.P點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)大小應(yīng)為（）
在靜電場(chǎng)中，關(guān)于場(chǎng)強(qiáng)和電勢(shì)的說(shuō)法正確的是（）
課堂導(dǎo)入的時(shí)間一般應(yīng)以（）較為適宜
在教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識(shí)，常常會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過(guò)程中（）的特點(diǎn)
下列將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是（）
質(zhì)量為1.0kg的物體，其速度圖象如圖所示，求4s內(nèi)物體所受合外力的最大值；合外力方向與運(yùn)動(dòng)方向相反時(shí)，求合外力的大小。
在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中（）
教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，主要以傳授（）為主
一個(gè)帶電粒子兩次以同樣的垂直于場(chǎng)線(xiàn)的初速度分別穿越勻強(qiáng)電場(chǎng)區(qū)和勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)，場(chǎng)區(qū)的寬度均為L(zhǎng)，偏轉(zhuǎn)角度均為a，則E：B=（）