最新試題
某教師為了解學(xué)生對(duì)溫度、熱量、比熱容和熱傳遞等知識(shí)的掌握情況，設(shè)計(jì)了如下檢測題，檢測結(jié)果是每個(gè)選項(xiàng)都有學(xué)生選擇。題目：下列現(xiàn)象中，不可能發(fā)生的是（）。A.水的沸點(diǎn)低于或高于100℃B.濕衣服放在溫度低的地方比放在溫度高的地方干得快C.-5℃的冰塊放在0℃的水中會(huì)熔化D.物體吸收熱量溫度保持不變問題：（1）指出正確選項(xiàng)，針對(duì)錯(cuò)誤選項(xiàng)分析學(xué)生在物理知識(shí)方面可能存在的問題。（2）針對(duì)其中一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)，設(shè)計(jì)教學(xué)片段幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。
下列情況的物體，不可以看作質(zhì)點(diǎn)的是（）
一質(zhì)點(diǎn)由靜止開始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，它在第10s內(nèi)的位移為19m，則其加速度大小為（）
下面是某老師在初中物理“牛頓第二定律”一課的教學(xué)片段。師：牛頓第二定律的內(nèi)容是什么？生：物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比；加速度的方向跟作用力的方向相同。師：嗯，很好。那如果所受的作用力為零呢？生：那就成了牛頓第一定律了。師：嗯，不錯(cuò)。牛頓第一定律是牛頓第二定律的特殊情形。它描述了物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。問題：（1）指出該教師的不足之處。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段改正教師的問題。
一物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，初速度大小為15m/s，方向向東，第5s末的速度大小為10m/s，方向向西，則物體開始向西運(yùn)動(dòng)的時(shí)刻為（）
關(guān)于速度、加速度、合力間的關(guān)系，正確的是（）
案例：李老師在初中物理“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”一課的教學(xué)中，提出力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，讓學(xué)生進(jìn)行討論。老師：同學(xué)們，我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過了力，也學(xué)過物體的運(yùn)動(dòng)，那老師想問一下大家，力和物體的運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系究竟如何？力是改變物體運(yùn)動(dòng)的原因呢？還是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，大家思考一下，可以互相討論。學(xué)生甲：我認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，學(xué)生通過用手移動(dòng)書的實(shí)驗(yàn)來解釋。學(xué)生乙：力是改變物體運(yùn)動(dòng)的原因，他沒有做實(shí)驗(yàn)，用了書上的科學(xué)事實(shí)來說明。老師：的確，力是改變物體運(yùn)動(dòng)的原因，大家要把它記住了。學(xué)生甲：老師，我認(rèn)為不對(duì)，這本書如果我們對(duì)它不施加力，它明明就停止運(yùn)動(dòng)了，這顯然就是力在維持物體運(yùn)動(dòng)的呀！學(xué)生乙：書上說了，力是改變物體運(yùn)動(dòng)的原因。學(xué)生甲：可實(shí)際情況是確實(shí)是維持運(yùn)動(dòng)的……問題：（1）針對(duì)上述案例，指出學(xué)生在理解物理規(guī)律方面存在的問題。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握“力是改變物體運(yùn)動(dòng)的原因”的相關(guān)物理概念。
在研究下述運(yùn)動(dòng)時(shí)，能把物體看作質(zhì)點(diǎn)的是（）
材料一：《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于液體壓強(qiáng)的內(nèi)容要求是："通過實(shí)驗(yàn)了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。"材料二：小明做"研究液體的壓強(qiáng)"實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的幾組數(shù)據(jù)如下表：材料三：教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，已學(xué)過壓強(qiáng)等方面的知識(shí)。任務(wù)：(1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)引出液體壓強(qiáng)產(chǎn)生原因的教學(xué)方案并簡要說明設(shè)計(jì)的意圖。(2)根據(jù)上述材料，完成"液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)"學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程。
一輛公共汽車進(jìn)站后開始剎車．做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，開始剎車后的第1s內(nèi)和第3s內(nèi)位移大小依次為13m和9m，則剎車后6s內(nèi)的位移是（）