化學(xué)概念是高中課程內(nèi)容的重要組成部分，是化學(xué)知識的骨架，但是抽象的化學(xué)概念學(xué)習(xí)往往使學(xué)生挫傷學(xué)習(xí)積極性。
（1）請以物質(zhì)的量為例說明如何開展概念教學(xué)。
（2）分析化學(xué)概念學(xué)習(xí)對學(xué)生思維能力發(fā)展功能。
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A.0級反應(yīng)
B.1級反應(yīng)
C.2級反應(yīng)
D.3級反應(yīng)
A.測定時有少量溶液濺出
B.過濾時出現(xiàn)透濾現(xiàn)象
C.滴定時所用試劑中有微量被測組分
D.讀取滴定管讀數(shù)時，最后一位估計不準
A.
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.
A.絕對評價
B.相對評價
C.個體內(nèi)差異評價
D.標準化評價
最新試題
問題：（1）確定三維教學(xué)目標；（2）確定教學(xué)重點和難點；（3）設(shè)計教學(xué)過程；（4）設(shè)計教學(xué)板書。
化學(xué)課程目標是為實現(xiàn)化學(xué)課程一定的教學(xué)目的而預(yù)見的結(jié)果，反映一定時期的教育價值取向，化學(xué)課程目標確立的依據(jù)不包括（）。
下列化學(xué)儀器或?qū)嶒炚_的是（）。
學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時所表現(xiàn)出來的具有個人特色的方式。傳統(tǒng)化學(xué)學(xué)習(xí)方式存在的主要問題是（）。
某教師在講授"鹽類的水解"時，首先創(chuàng)設(shè)問題情境并提出：為什么不同的鹽溶液呈現(xiàn)不同的酸堿性？然后讓學(xué)生自主去獲取資料、信息，通過小組合作學(xué)習(xí)，不同思想交鋒、補充、修正，加深對問題的理解，完善認知結(jié)構(gòu)，該教師主要運用的教學(xué)方法是（）。
某化學(xué)教師在組織探究活動時，采取"組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)"的原則進行分組，這樣分組的依據(jù)是（）。
問題：（1）"金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用"屬于高中模塊的內(nèi)容（填模塊名稱）。（2）實驗1、2、3中觀察到的實驗現(xiàn)象是：實驗1：（）實驗2：（）實驗3：（）（3）根據(jù)實驗1、2、3中觀察到的實驗現(xiàn)象總結(jié)鈉在反應(yīng)中體現(xiàn)出的性質(zhì)。（4）在實驗2中，觀察到少量黑色物質(zhì)的出現(xiàn)，試分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的可能原因。（5）在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進行實驗觀察？
下列教學(xué)行為中，教師使用教學(xué)媒體最佳的一組是（）。①展示乙烯分子結(jié)構(gòu)的球棍模型②播放"2007無錫事件"視頻③用flash動畫展示"甲烷與氯氣取代"反應(yīng)④用flash動畫展示"乙酸與乙醇酯化反應(yīng)機理"⑤呈現(xiàn)酸雨造成經(jīng)濟損失的數(shù)據(jù)及空氣污染指數(shù)的說明和圖示
下列選項屬于《普通高中化學(xué)課程標準（實驗）》內(nèi)容結(jié)構(gòu)中四大部分的是（）。
下列不屬于化學(xué)課堂管理常規(guī)內(nèi)容的是（）。