背景材料：
某化學(xué)老師在一次化學(xué)測(cè)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了下列試題并對(duì)學(xué)生的解題結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析
【試題】已知H2（g）+Br2（1）＝2HBr（g）ΔH=-72kJ/mol
蒸發(fā)1molBr2（l）需吸收30kJ能量其他相關(guān)數(shù)據(jù)如表1
則表中a為（）
A．404
B．260
C．230
D．200
【考試結(jié)果】有78.3%的同學(xué)按下述思路解題而錯(cuò)選A
H2（g）+Br2（l）＝2HBr（g）ΔH=-72kJ/mol①
Br2（1）＝Br2（g）ΔH=30kJ/mol②
熱化學(xué)方程式①-熱化學(xué)方程式②得
H2（g）+Br2（g）＝2HBr（g）ΔH=-102kJ/mol
所以369×2-（a+436）=-102得a=404
問題：
（1）本題正確答案是（），正確解題思路是什么？
（2）試對(duì)學(xué)生解題錯(cuò)誤形成的原因進(jìn)行分析。
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A.0級(jí)反應(yīng)
B.1級(jí)反應(yīng)
C.2級(jí)反應(yīng)
D.3級(jí)反應(yīng)
A.測(cè)定時(shí)有少量溶液濺出
B.過濾時(shí)出現(xiàn)透濾現(xiàn)象
C.滴定時(shí)所用試劑中有微量被測(cè)組分
D.讀取滴定管讀數(shù)時(shí)，最后一位估計(jì)不準(zhǔn)
A.
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.
最新試題
問題：（1）"金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用"屬于高中模塊的內(nèi)容（填模塊名稱）。（2）實(shí)驗(yàn)1、2、3中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：實(shí)驗(yàn)1：（）實(shí)驗(yàn)2：（）實(shí)驗(yàn)3：（）（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)1、2、3中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)鈉在反應(yīng)中體現(xiàn)出的性質(zhì)。（4）在實(shí)驗(yàn)2中，觀察到少量黑色物質(zhì)的出現(xiàn)，試分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的可能原因。（5）在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察？
下列氯化物在NaHCO水溶液中水解最快的是（）。
通常百分制規(guī)定60分以上及格，以下則不及格。某班化學(xué)考試，若全班都60分以上，則全班及格，若全班都60分以下，則都不及格，這種評(píng)價(jià)稱為（）。
問題：（1）確定三維教學(xué)目標(biāo)；（2）確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；（3）設(shè)計(jì)教學(xué)過程；（4）設(shè)計(jì)教學(xué)板書。
下列表述屬于"技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)"的是（）。
學(xué)生的起點(diǎn)能力就是指學(xué)習(xí)新知識(shí)必須具備的原有知識(shí)技能的準(zhǔn)備水平，研究表明，起點(diǎn)能力與智力相比對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)起著更大的作用。（1）以"配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液"為例說明需要學(xué)生具備的起點(diǎn)能力？（2）說明了解和確保學(xué)生具備起點(diǎn)能力對(duì)學(xué)生新知識(shí)的學(xué)習(xí)有何重要意義？
在化學(xué)探究活動(dòng)中，除了要考慮知識(shí)值不值得探究以外，還要考慮這個(gè)知識(shí)能不能夠探究。下列適宜在中學(xué)化學(xué)中作為探究問題的是（）。
化學(xué)概念是高中課程內(nèi)容的重要組成部分，是化學(xué)知識(shí)的骨架，但是抽象的化學(xué)概念學(xué)習(xí)往往使學(xué)生挫傷學(xué)習(xí)積極性。（1）請(qǐng)以物質(zhì)的量為例說明如何開展概念教學(xué)。（2）分析化學(xué)概念學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生思維能力發(fā)展功能。
下列敘述中結(jié)論錯(cuò)誤的是（）。
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，現(xiàn)象和解釋或結(jié)論都正確的是（）。