A、軍事困境和辦教育的關(guān)系
B、思想困境和辦教育的關(guān)系
C、神學(xué)發(fā)展和辦教育的關(guān)系
D、經(jīng)濟(jì)困境和辦教育的關(guān)系
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A、威廉三世
B、沙恩霍斯特
C、威廉·馮·洪堡
D、亞歷山大·馮·洪堡
A、威廉三世
B、威廉四世
C、彼得大帝
D、彼得大帝二世
A、三個(gè)
B、四個(gè)
C、五個(gè)
D、六個(gè)
A、討論教育改革
B、討論政治改革
C、討論如何解決經(jīng)濟(jì)困難
D、討論經(jīng)濟(jì)困難和辦教育的關(guān)系
A、教育
B、人才
C、戰(zhàn)爭(zhēng)
D、經(jīng)濟(jì)
最新試題
下列不是“臨時(shí)教育審議會(huì)”（簡(jiǎn)稱“臨教審”）的貢獻(xiàn)的是（）
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)（）
下列選項(xiàng)中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》的是（）
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是（）
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）
20世紀(jì)50年代后，美國(guó)教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng)，下列描述正確的一項(xiàng)是（）
德國(guó)20世紀(jì)下半葉的《總綱計(jì)劃》《漢堡協(xié)定》和“德國(guó)統(tǒng)一以來(lái)的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）
通過(guò)設(shè)立圖書(shū)館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒?，?lái)實(shí)現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對(duì)（）方面的規(guī)定。