A、航空運輸
B、發(fā)明人造地球衛(wèi)星
C、載人航天
D、深空探測
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、精確性
B、連續(xù)性
C、全球性
A、材料和制備
B、微電子和計算機技術(shù)
C、納米工業(yè)化
D、醫(yī)學(xué)
A、拯救瀕危動物，保護(hù)生態(tài)平衡
B、克隆異種純系動物，提供移植器官
C、建造動物藥廠，制造藥物蛋白
D、繁殖優(yōu)良物種
A、克隆的第一個時期是微生物克隆
B、克隆的第二個時期是生物技術(shù)克隆
C、克隆的第三個時期是動物的克隆
A、語言的思考認(rèn)識和行為
B、邏輯的、分析的思考認(rèn)識和行為
C、幾何的繪圖的思考認(rèn)識和行為
D、代數(shù)的思考認(rèn)識和行為
最新試題
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
（）因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
1939年美國人奧斯本創(chuàng)立的（），是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。
創(chuàng)新思維的實質(zhì)是給已有的知識建立起新的聯(lián)系或進(jìn)行新的組合，產(chǎn)生新的（）
創(chuàng)新概念最早是（）提出來的，他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
TRIZ法認(rèn)為，解決物理沖突的分離原理包括（）
21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代（）作為知識經(jīng)濟(jì)的載體而迅速成長，已成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢。