A、創(chuàng)新思維
B、批判性思維
C、想象性思維
D、無控性思維
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你可能感興趣的試題
A、經(jīng)驗
B、新意
C、創(chuàng)意
D、規(guī)則
A、連續(xù)
B、跳躍
C、嚴密
D、不嚴密
A、經(jīng)驗
B、觀點
C、解放思想
D、新的角度
A、對權力的追求
B、對現(xiàn)有制度的不滿
C、實行新制度可能帶來的預期收益
D、權力的分配
A、成果
B、技術
C、人員
D、項目
最新試題
諾貝爾物理學獎獲得者（）認為，物理學是在實驗與理論緊密相互作用的基礎上發(fā)展起來的，理論進展的基礎在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實驗事實，并且還能夠預言可以由實驗證實的新現(xiàn)象。
知識管理系統(tǒng)是一個復雜系統(tǒng)，涵蓋了知識創(chuàng)新過程和知識創(chuàng)新成果等方面，涉及管理機制、人、信息技術平臺和知識資源組織等方面的要素，其核心要素是（）
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應的環(huán)境和氛圍。
生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括（）
低碳經(jīng)濟以低能耗、低排放、低污染為基礎，其實質是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結構，核心是（）
創(chuàng)新思維的實質是給已有的知識建立起新的聯(lián)系或進行新的組合，產(chǎn)生新的（）
經(jīng)驗問題可分為：（）
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
善于不斷學習是學習型組織的本質特征，主要有以下含義：（）
右腦教育起源于日本，早在20世紀50年代，日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）