A.促進(jìn)近代棉紡織業(yè)的發(fā)展
B.導(dǎo)致清政府提高關(guān)稅稅率
C.傳統(tǒng)紡紗業(yè)日益走向破產(chǎn)
D.使中國(guó)淪為西方經(jīng)濟(jì)附庸
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A.都是晚清政府的自救
B.都促使國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展
C.都是中國(guó)近代化的體現(xiàn)
D.都是近代民族資本主義企業(yè)
A.保證洋務(wù)派企業(yè)在民用工業(yè)中的壟斷地位
B.反對(duì)在傳統(tǒng)手工業(yè)領(lǐng)域發(fā)展近代機(jī)器生產(chǎn)
C.通過限制生產(chǎn)規(guī)模抵制外商企業(yè)的經(jīng)濟(jì)滲透
D.滿足帝國(guó)主義通過在華投資壟斷中國(guó)工業(yè)的要求
A.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)
B.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
C.辛亥革命
D.新文化運(yùn)動(dòng)
A.社會(huì)有識(shí)之士認(rèn)可洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
B.孫中山肯定洋務(wù)運(yùn)動(dòng)全面改革
C.洋務(wù)派的活動(dòng)引發(fā)社會(huì)變革
D.中國(guó)開始了全面的近代化歷程
A.中國(guó)固有傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)沒有變化
B.西方近代農(nóng)業(yè)機(jī)械對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)影響有限
C.工業(yè)革命并沒有影響中國(guó)
D.自給自足的自然經(jīng)濟(jì)沒有動(dòng)搖
最新試題
自1950年1月10日，中華人民共和國(guó)中央人民政府果斷地采取了如下措施：先后收回了美、法、英等在中國(guó)的兵營(yíng)；宣布由中國(guó)政府管制對(duì)外貿(mào)易，實(shí)行進(jìn)出口許可證……這些措施體現(xiàn)了中華人民共和國(guó)成立初期的哪一外交方針？（）
英國(guó)的君主立憲制發(fā)展歷程中，議會(huì)進(jìn)行改革，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得了更多的議席，大大加強(qiáng)了在議會(huì)中的作用，這是哪一次歷史事件的結(jié)果？（）
19世70—80年代，清朝外交官郭嵩燾抨擊西方對(duì)中國(guó)進(jìn)行侵略“其勢(shì)日逼、其患日深”，同時(shí)指出“西洋立國(guó)有本有末，其本在朝廷政教，其末有商賈、造船、制器，相輔以益其強(qiáng)”，并呼呼“得其道而順用之，亦足為中國(guó)之利”。此思想（）。
羅斯福曾指出，“如果一個(gè)國(guó)家控制了歐洲，它就可以轉(zhuǎn)向?qū)θ澜绲目刂啤！睘楸苊馄渌麌?guó)家控制歐洲，美國(guó)政府在20世紀(jì)40年代（）。①通過新的《中立法》，為英國(guó)購(gòu)買軍火提供方便②派兵參加協(xié)約國(guó)對(duì)德國(guó)作戰(zhàn)③確定了參加二戰(zhàn)后“先歐后亞”的戰(zhàn)略方針④提出馬歇爾計(jì)劃，援助歐洲國(guó)家
史料教學(xué)法是指在歷史教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的史料進(jìn)行處理，使學(xué)生自主地從材料中獲取歷史信息，并利用這種信息完成對(duì)歷史探究的一種教學(xué)方法。以下關(guān)于一手史料和二手史料說法正確的是（）。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在民國(guó)建立后的一年左右時(shí)間中，全國(guó)的報(bào)紙由清末的約100種，迅速增加至500種，總銷量達(dá)4200萬份。有的政黨還創(chuàng)辦了自己的通訊社。許多報(bào)紙以議論時(shí)政得失、評(píng)說政府官員、監(jiān)督政府工作為己任。這說明當(dāng)時(shí)（）。
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，馬克思曾斷言不平等條約不能擴(kuò)大英國(guó)和歐美對(duì)華的輸出。1847年，歐洲爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)。英國(guó)議會(huì)選出的專事中英貿(mào)易調(diào)查組得出的結(jié)論是：用銀子來支付鴉片足以使華人的一般貿(mào)易遭受巨大損失，而絲和茶則能抵償其余商品的價(jià)值。材料可用來研究（）。
梭倫改革頒布的《解負(fù)令》規(guī)定，廢除雅典公民以人身作抵押的一切債務(wù)，禁止再以人身作抵押借債，在公民中取消債務(wù)奴隸制，由國(guó)家出錢把因無力還債而被賣到異邦為奴的人贖回?！督庳?fù)令》的頒布（）。
美國(guó)成功地避免了中央集權(quán)的弊端，又保持了地方的創(chuàng)造性。主要原因是采取了（）
朱熹將一個(gè)人的教育分成“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個(gè)既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段，八至十五歲為小學(xué)教育階段，其任務(wù)是培養(yǎng)“圣賢壞璞”，十五歲以后為大學(xué)教育，其任務(wù)是在“坯璞”的基礎(chǔ)上再“加光飾”，重點(diǎn)是“教理”。據(jù)此可知（）。