A、家庭職責(zé)
B、學(xué)校職責(zé)
C、政府行為
D、社會(huì)行為
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A、原始社會(huì)后期
B、農(nóng)業(yè)社會(huì)早期
C、工業(yè)社會(huì)早期
D、現(xiàn)代社會(huì)初期
A、個(gè)人經(jīng)濟(jì)效益
B、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益
C、個(gè)人精神效益
D、社會(huì)精神效益
A、個(gè)人功能和社會(huì)功能
B、基本功能和派生功能
C、顯性功能和隱性功能
D、現(xiàn)實(shí)功能和潛在功能
A、柏拉圖
B、英格曼
C、盧梭
D、烏索娃
A、社會(huì)功能
B、個(gè)體功能
C、個(gè)人功能
D、育人功能
最新試題
精心設(shè)置具有年齡適宜性的內(nèi)容；觀察引導(dǎo)不同幼兒自然角的活動(dòng)；組織幼兒參與日常管理等指導(dǎo)要點(diǎn)所屬的日常科學(xué)教育活動(dòng)是（）
技術(shù)的核心是（）
一般來說，“喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題”這一目標(biāo)更適合于幼兒園（）
幼兒利用對(duì)不同種子外形特征的認(rèn)識(shí)來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，這就是（）
“生物的簡(jiǎn)單行為”屬于（）
共同尋找答案，激發(fā)其探究興趣；給予幼兒探究方法的支持，發(fā)展其探究能力；引導(dǎo)幼兒比較觀察，幫助其認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系等班級(jí)科學(xué)教育建議適用的年齡層次是（）
“生物的身體特征”屬于（）
關(guān)注幼兒的提問，維持其好奇心：給予幼兒擺弄的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其探究行為；培養(yǎng)幼兒觀察技能，發(fā)展其探究能力等可以作為哪個(gè)年齡層次班級(jí)科學(xué)教育的建議？（）
著眼于科學(xué)素養(yǎng)的早期培養(yǎng)、著眼于促進(jìn)兒童的全面和諧發(fā)展、體現(xiàn)當(dāng)代全面的科學(xué)觀是（）
具有很強(qiáng)的問題意識(shí)，不但會(huì)刨根究底，而且會(huì)通過自己的探究尋找問題的答案，這一特點(diǎn)所屬的幼兒年齡層次是（）