A.人本主義理論
B.精神分析理論
C.增強權能理論
D.存在主義理論
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A.幫助石某認識不生男孩不是自己的錯
B.幫助石某認識自己的權利
C.對石某進行家庭治療
D.在社區(qū)中宣傳男女平等
E.幫助石某加入女性維權互助小組
A.非正式網(wǎng)絡
B.工具性支持
C.正式網(wǎng)絡
D.表達性支持
E.社會環(huán)境系統(tǒng)
A.分析服務對象所處的生態(tài)系統(tǒng)
B.運用動態(tài)思考和存在的深思
C.幫助服務對象實現(xiàn)經(jīng)驗學習
D.澄清內(nèi)在溝通
E.嘗試使用逆向操作
A.為小輝的爺爺奶奶開展培訓
B.對小輝的社會支持網(wǎng)絡進行評估
C.協(xié)助小輝運用和改善社會支持網(wǎng)絡
D.改善小輝的認知
E.修正小輝的行為
A.小遠幼年時期的經(jīng)歷
B.小遠的自我認知水平
C.小遠與家人之間的關系
D.小遠過去戒網(wǎng)癮的方法
A.修正不理性的自我對話
B.尊重個人的自主決定和信念
C.加強解決問題和決策的能力
D.加強自我控制和自我管理的能力
E.注意服務對象的差異性
A.行為主義理論的一個基本取向是將心理與行為結合分析
B.在認知理論的基礎上，阿德勒提出了認知治療
C.人的行為受學習過程中對環(huán)境的觀察和解釋的影響
D.在大多數(shù)情況下，行為可以改變認知，認知可以改變行為
E.斯金納認為在行為治療中應該注重認知因素的作用
A.換個角度想，下崗也可能是你的機會
B.單位這么多人下崗，先看看別人怎么辦
C.你若早點準備，提高自己能力，可能不會下崗
D.以你的能力，會有更好的發(fā)展
E.你在食品包裝上是很有才能的，可以在試著重新找一份類似的工作
A.小志的家庭情況以及他與家人的關系
B.小志所在的社區(qū)是否有可以利用的資源
C.小志的校園生活以及他與老師同學的關系
D.小志到新學校之后為了適應新環(huán)境所做的努力
E.小志早年與父母長期分離的經(jīng)歷對他的父母影響
A.認識到打人是壞孩子才有的行為
B.認識到壞脾氣是可以自我控制的
C.學習與他人有效語言溝通的技巧
D.認識到自己的優(yōu)點并自我激勵
E.發(fā)掘造成暴力行為的潛意識因素
最新試題
李某曾在一家食品加工廠工作，主要負責食品的包裝工作。最近因企業(yè)破產(chǎn)倒閉而被迫下崗，劉某因此迷失了方向，家庭收入也急劇減少，矛盾逐漸增多。為幫助其振作精神，社會工作者采取了優(yōu)勢視角的工作策略。社會工作者的下列回應屬于優(yōu)勢視角的是（）。
社會支持網(wǎng)絡是個人生命過程的組成部分，每個人都擁有自己的社會支持網(wǎng)絡。能夠為服務對象提供幫助的社會支持網(wǎng)絡通?？梢苑譃椋ǎ?/p>
社會工作理論在預測與判斷上的作用主要包括（）。
小遠自小住校，大學畢業(yè)后一直沒有找到工作。在父母的抱怨聲中，小遠日漸自我封閉，沉迷于虛擬的網(wǎng)絡世界難以自拔。在與社會工作者的交談中，小遠表示，自己非常沒用，工作找不到，幾次戒除網(wǎng)癮也沒成功。依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，社會工作者為小遠提供幫助時應重點關注（）。
趙某幼年時曾遭受繼父的性侵害，但是她始終不愿承認曾經(jīng)發(fā)生過那樣的事，然而在生活中她卻從不敢與男性交往，至今還未能結婚成家。她還經(jīng)常做同一個夢，在夢中她總是找不到家，總是急得哭醒。隨著年齡的增長，媽媽催她找男朋友，她一直拒絕。社會工作者依據(jù)精神分析理論分析了趙某的情況，采取了以下（）方法對她進行了治療，逐漸取得好轉。
小王是肌肉萎縮癥患者，需要使用輪椅代步。因居住的小區(qū)沒有無障礙通道，小王外出受限，生活圈子狹窄，小王的父母很愛面子，不愿意將兒子的情況告訴別人，社會工作者嘗試運用增強權能理論協(xié)助小王及其家人，下列說法中，符合該理論基本假設的有（）。
在認知行為理論中，認知原則修正的假定主要包括（）。
對服務對象的社會支持網(wǎng)絡評估包括兩個方面，即結構和內(nèi)容。其中結構指網(wǎng)絡的組成，主要包括（）。
社會工作者小慧在帶領大學生成長小組工作中，運用人本主義在社會工作實務的基本價值引導組員成長。其主要體現(xiàn)在（）。
馬爾科姆·佩恩從本體論和方法論的角度把社會工作理論劃分為（）。