A.神經(jīng)病焦慮
B.投射性焦慮
C.防御性焦慮
D.壓抑性焦慮
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A.力比多
B.自我
C.本能
D.超我
A.即時(shí)起因
B.個(gè)體發(fā)生的起因
C.種系發(fā)生的起因
D.社會(huì)起因
E.環(huán)境起因
A.否認(rèn)了意識(shí)的作用
B.排斥了任何形式的內(nèi)省,不可避免的造成研究方法的單一
C.相對(duì)于復(fù)雜心理現(xiàn)象,s-r公式過于簡單粗暴
D.否認(rèn)遺傳的作用
E.教育萬能論過于絕對(duì)
A.發(fā)展階段的獲得是可以跳躍的,智商高的兒童可以從前運(yùn)算階段直接達(dá)到形式運(yùn)算階段
B.新階段形成之后,先前各階段就成為新階段的內(nèi)涵,被整合在其中
C.每一個(gè)階段,一方面包括一個(gè)準(zhǔn)備水平,另一方面包括一個(gè)完成水平
D.發(fā)展階段中具有兩種滯差:水平滯差和垂直滯差
E.階段的獲得次序是連續(xù)的、恒定的
A.禁欲
B.克制
C.抑制
D.升華
E.回避
最新試題
研究者在以自己的觀點(diǎn)解釋事實(shí)時(shí)往往受()因素的影響。
皮亞杰認(rèn)為,自我中心性比較明顯的年齡階段是()
承認(rèn)自己無能,心存恐懼的同時(shí),努力贏得別人的感情,依附最有權(quán)勢的人或群體,兒童應(yīng)對(duì)外界的這一手段是()。
下列屬于兒童焦慮的防御機(jī)制策略的選項(xiàng)是()。
以下關(guān)于理論對(duì)于研究的作用的說法中正確的是()
華生認(rèn)為,每一種復(fù)雜身體的反應(yīng)必須涉及的內(nèi)容有()
在格賽爾的育兒觀念中,不屬于正確育兒的第一要義是()
我們至少可以從以下哪幾個(gè)方面來表述理論?()
霍妮認(rèn)為兒童焦慮的防御策略有盲點(diǎn)作用、分隔作用和()。
以下屬于焦慮的防御機(jī)制是()