宁国都颈装饰工程有限公司

如何把握人的發(fā)展過程中內因外因的辯證關系。

身心狀態(tài)的劇變，內心世界的發(fā)現，自我意識的覺醒，獨立精神的加強。是成年期表現出的總體性的階段特征。

為什么學校教育在人的發(fā)展中起主導作用？

遺傳素質在人的發(fā)展中的作用？

從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、心理和社會實踐三種不同層次和內容的活動構成。

歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質在人的身心發(fā)展中決定人的發(fā)展方向。

個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有個體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。

辨析遺傳決定論。

19世紀英國哲學家洛克提出著名的“白板說”，強調外部的力量決定了人的發(fā)展狀況。

人的身心發(fā)展的動力觀有哪些？