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（1）導(dǎo)向性原則。 （2）發(fā)展性原則。 （3）公平性原則。 （4）多樣性原則。 （5）可行性原則。
是作為研究者的教師在教育教學(xué)活動的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問題進(jìn)行有目的、有計劃的看、思、記的一種方法。
最新試題
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
我國小學(xué)課程設(shè)計的原則是什么？
教學(xué)
“教育即生活”的提出者是（）
在教育學(xué)史上，關(guān)于教育的起源問題主要有（）
簡述學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施的基本原則。
古代學(xué)校產(chǎn)生于（）
結(jié)合班級管理的內(nèi)容，談?wù)勅绾斡行У亻_展班級管理。
簡述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
教師職業(yè)的社會作用主要有哪些？
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