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UML類圖中的類相當(dāng)于ER模型中的（）

類圖中的重復(fù)度與ER圖中實(shí)體的基數(shù)有什么異同？

就方法的特點(diǎn)而言，需求分析階段通常采用（）的分析方法；概念設(shè)計(jì)階段通常采用（）的設(shè)計(jì)方法。

從子類到超類的抽象化過(guò)程，稱為（）；從超類到子類的具體化過(guò)程，稱為（）。

需求分析的工作主要有下面4步組成：分析用戶活動(dòng)，產(chǎn)生（）；確定系統(tǒng)范圍，產(chǎn)生（）；分析用戶活動(dòng)涉及的數(shù)據(jù)，產(chǎn)生（）；分析系統(tǒng)數(shù)據(jù)，產(chǎn)生（）。

如果有3個(gè)不同的實(shí)體集，它們之間存在著一個(gè)M：N：P聯(lián)系，那么根據(jù)ER模型轉(zhuǎn)換成關(guān)系模型的規(guī)則，這個(gè)ER結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成的關(guān)系模式個(gè)數(shù)為（）

在某學(xué)校的綜合管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，教師實(shí)體在學(xué)籍管理子系統(tǒng)中被稱為"教師"，而在人事管理子系統(tǒng)中被稱為"職工"這類沖突被稱之為（）

空白（2）處應(yīng)選擇（）

DBS的維護(hù)工作主要包括4個(gè)部分：（），（），（）和（）。

在實(shí)體聯(lián)系中，參與一個(gè)聯(lián)系中的實(shí)體數(shù)目稱為（）。