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掌握學科基本結構的教學原則是動機原則、（）原則、程序原則和強化原則。

建構主義是行為主義發(fā)展到（）以后的進一步發(fā)展。

下列屬于奧蘇伯爾對學習進行分類的是（）。

如何理解心理發(fā)展的含義？

斯金納認為，人和動物的行為有兩類：（）行為和（）行為。

強化物的呈現或撤除能夠增加反應的概率，故強化有（）與（）之分。

簡述加涅的學習層次分類

加涅的學習結果分類為智慧技能、認知策略、言語信息、（）和態(tài)度五個方面。

提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學家是（）。

自我意識的發(fā)展包括生理自我、（）和心理自我三個階段。