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論述在實際教學中如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機。

下列關于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論，說法正確的是（）。

馬斯洛提出人有五種基本需要，高級的是（）的需要。

根據(jù)遷移的內(nèi)容不同．將學習劃分為（）遷移和（）遷移。

學習期待

簡述認知結構的遷移觀。

重組性遷移

學習化學中鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時，它們相互之間的影響是（）遷移。

李華是一個十分聰明的學生，他的最大特點就是貪玩，學習不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。請運用維納的歸因理論來分析：（1）他的這種歸因是否正確？這種歸因?qū)λ院蟮膶W習會產(chǎn)生怎樣的影響？（2）如不正確，正確的歸因應是怎樣的？（3）對教師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義？

（）即學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和監(jiān)督，來強化相應的學習行為。