A、個案輔導
B、控制李心的練習時間
C、運用小組工作方法
D、協(xié)助李心學習對抗壓力的方法及培養(yǎng)其耐挫力
E、讓李心放棄跨欄，投入學習
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、鼓勵表達、宣泄情緒
B、發(fā)展同輩支持系統(tǒng)
C、挖掘社會資源，緩解家庭照顧壓力
D、與班主任探討李林未來個人發(fā)展的有關問題
A、提高學習成績
B、能夠辨別情緒
C、董得掌控情緒
D、正確處理情緒
E、增強心理承受能力
A、協(xié)助學生建立國民身份認同、教導學生認識國歌國旗
B、協(xié)助學生認識自己所生活的城鄉(xiāng)，認同自己城市居民或農(nóng)村村民身份
C、協(xié)助學生通過對居住在家鄉(xiāng)的各地人士了解，反歧視、建立和諧互助社會
D、對學生就業(yè)意識正確引導
A、注重建立師生之間良好互動，協(xié)助學生投入學校生活中
B、注重提升學生對自我性格的認識，并探討性格對人際關系的影響
C、引導學生分辨益友與損友，學習拒絕誘惑
D、對學生就業(yè)意識正確引導
E、注重鞏固學生與父母的關系，建立和諧的家庭關系
A、要對自己家庭生活經(jīng)驗保持警覺
B、將自己的家庭生活經(jīng)驗完全納入活動計劃中
C、完全否認自己的家庭生活經(jīng)驗
D、對自己的家庭生活經(jīng)驗進行批判
最新試題
新入職的社會工作者小范與機構督導員討論面向不同服務對象的小組活動方案，下列小組活動設計中，最適宜的是（）。
受新冠肺炎疫情影響，以大學畢業(yè)生為主體的青年群體就業(yè)難度增加，就業(yè)壓力較大。為了推動青年就業(yè)，社會工作者適宜采取的措施有（）。
某企業(yè)近期向市兒童福利院無償捐贈人民幣10萬元。為聽力障礙兒童購買助聽器，以展示企業(yè)社會責任。該企業(yè)的捐款動機屬于（）。
某社會工作服務機構應接到邀請開展困境兒童服務項目，社會工作者小李及其項目團隊在設計好服務方案后，走訪了轄區(qū)學校，社會衛(wèi)生服務中心，未成年人保護工作站等多個組織，了解他們?yōu)槔Ь硟和峁┓盏默F(xiàn)狀，從管理社區(qū)資源角度來看，小李及其項目團隊所開展的工作屬于（）。
社會工作者小霍為腦卒中患者開展了主題為“鼓舞未來”的病友小組活動，通過引導組員學習手指操、非洲鼓等，促進組員的康復。下列場景中。最有可能出現(xiàn)在小組轉折階段的是（）。
隨著服務項目的增多，某社會工作服務機構負責人決定采取授權的方式提高機構的工作效率。該負責人對項目任務進行了分解，將任務分配給能力適合的員工，并賦予其人、財、物的處置權。在授權過程中，該負責人還需要（）。
在小組活動的“生命回顧”分享環(huán)節(jié)中，社會工作者小徐和組員一起聽高奶奶分享自己過去的經(jīng)歷，高奶奶的普通話不太標準，擔心別人聽不懂，越來越著急，針對這一情況，小徐最恰當?shù)幕貞牵ǎ?/p>
為了深入了解社區(qū)需要并與居民建立關系，社會工作者最適宜采取的收集資料方法是（）。
社會工作者負責對“困難家庭支持項目”所投入的人力、物力、財力配置使用情況進行評估。該評估屬于（）。
社會工作者在社區(qū)走訪時，有居民反應社區(qū)文體活動場地及設施不足，為進一步了解社區(qū)居民再這方面是否存在“比較型需要”，社會工作者適宜的做法是（）。