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21世紀初，國際形勢繼續(xù)走向緩和，但地區(qū)沖突、民族矛盾和宗教紛爭不斷，霸權主義、恐怖主義威脅世界安全。這表明（）。
1919年6月3日以后，五四運動發(fā)展到一個新的階段，對于“新”的理解不正確的是（）。
我國對農業(yè)的社會主義改造基本完成以后（1956年底），中國農民（）。
1934年9月，《紅色中華》發(fā)表社論《一切為了保衛(wèi)蘇維埃》，指出：“為了保衛(wèi)蘇區(qū)……我們有時在敵人優(yōu)勢兵力的壓迫之下，不能不暫時的放棄某些蘇區(qū)與城市，縮短戰(zhàn)線，集結力量?！痹撋缯撚欣谶M行（）。
張之洞的學生張繼煦在談到辛亥首義為什么成功于武昌時說：“仰知武漢所以成為重鎮(zhèn)，實公（指張之洞）二十年締造之力也……精神上、物質上，皆較彼時他省為優(yōu)。以是之故，能成大功。雖為公所不及料，而事機湊泊（湊合、湊巧），種豆得瓜?！边@里“種豆得瓜”是指（）。
國際法規(guī)定，戰(zhàn)爭的結束是指交戰(zhàn)國之間戰(zhàn)爭狀態(tài)的終止和和平關系的恢復。戰(zhàn)爭結束的通常方式是交戰(zhàn)各方簽訂和約。按照此標準，美國獨立戰(zhàn)爭結束的標志應是（）。
它對民主與科學的張揚，對封建禮教的批判，通過新的表達方式普及到社會和民間，使國人又接受了一次思想的洗禮，啟蒙了他們的民主精神。它是（）。
以下（）有助于歷史教師進行針對性教學設計、追求更有價值、更有意義的教學。①歷史教學反思②歷史課堂教學的學情分析③歷史教學方法④歷史教材分析
16世紀初，威尼斯胡椒在安特衛(wèi)普市場上的價格為每磅20個格羅特，葡萄牙胡椒則為16至18個格羅特。威尼斯商人因此被迫虧本出售胡椒。其主要原因是（）。
1909年起，美國將部分《辛丑條約》的本利退回，充作留美學習基金和中國教育文化基金。1925年，法、英、比、意、荷等國都先后聲明退回賠款余額，用于辦理對華教育文化事業(yè)。這一變化表明（）。