A、貝克關(guān)心錯(cuò)誤的認(rèn)知過程
B、雷米關(guān)心錯(cuò)誤的認(rèn)知過程
C、貝克提出中心－邊緣模型
D、雷米提出去中心化的技術(shù)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、心理診斷技術(shù)
B、行為矯正技術(shù)
C、心理測(cè)驗(yàn)技術(shù)
D、認(rèn)知治療技術(shù)
A、隨訪調(diào)查
B、社會(huì)接納程度評(píng)估
C、自然調(diào)查
D、自我接納程度評(píng)估
A、檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念
B、確定心理咨詢目標(biāo)
C、檢查言語(yǔ)理解能力
D、經(jīng)典條件反射
A、咨詢師對(duì)生理信號(hào)的提取
B、全身肌肉放松
C、求助者對(duì)反饋信息的理解
D、經(jīng)典條件反射
A、應(yīng)激反應(yīng)
B、道德問題
C、精神病性
D、神經(jīng)癥性
最新試題
在本案例咨詢中，咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是（）。
下列對(duì)情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有（）。
在本案例咨詢中，建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是（）。
在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí)，自知力屬于（）。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是（）。
關(guān)于WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn)，下列說法準(zhǔn)確的包括（）。
對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是（）。
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué)，教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（）。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問題實(shí)行歸類，應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問題的（）。
在600個(gè)學(xué)生中，答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為150人，則該項(xiàng)目的難度為（）。