A、VIQ＞PIQ，可能操作能力差
B、VIQ＞PIQ，可能操作能力好
C、PIQ＞VIQ，可能無(wú)閱讀障礙
D、PIQ＞VIQ，可能有閱讀障礙
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、效度量表
B、臨床量表
C、內(nèi)容量表
D、附加量表
A、減分率大于50％即可認(rèn)為療效顯著
B、減分率大于45％即可認(rèn)為療效顯著
C、減分率等于25％即可認(rèn)為治療有效
D、減分率大于25％即可認(rèn)為治療有效
A、使求助者產(chǎn)生通常被自己忽視的情緒體驗(yàn)
B、使求助者掌握獲得積極的情緒體驗(yàn)的方法
C、僅僅對(duì)求助者的行為采取適當(dāng)?shù)某C正程序
D、試圖把求助者的行為和認(rèn)知過(guò)程聯(lián)系起來(lái)
A、重建個(gè)體在自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的和諧
B、把心理治療的過(guò)程作為一種固定的療法
C、把全部精力用語(yǔ)傾聽(tīng)
D、達(dá)到個(gè)體人格重建
A、咨詢師關(guān)注求助者的自我言語(yǔ)表達(dá)的改變
B、咨詢師幫助求助者改變行為上的刻板定勢(shì)
C、咨詢師與求助者討論易觀察和體驗(yàn)的問(wèn)題
D、咨詢師應(yīng)該善于引導(dǎo)求助者自己思考問(wèn)題
最新試題
16PF的高分與低分的范圍分別為（）。
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué)，教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（）。
在孩子起名的問(wèn)題上，咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括（）。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用（）。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn)，智商在（）之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法中準(zhǔn)確的是（）。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有（）。
引發(fā)求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵原因是（）。
下面相關(guān)聽(tīng)覺(jué)障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有（）。
引發(fā)求助者問(wèn)題的心理原因是（）。