A、認(rèn)識(shí)過程、情感過程、行為過程
B、知覺過程、情感過程、行為過程
C、感覺過程、知覺過程、意志過程
D、認(rèn)識(shí)過程、情感過程、意志過程
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A、心理過程與個(gè)性心理
B、認(rèn)知過程與個(gè)性心理
C、情感過程與個(gè)性心理
D、意志過程與個(gè)性心理
A.具體化技術(shù)
B.內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)
C.封閉式提問
D.開放式提問
A.保健因素與激勵(lì)因素
B.主觀因素與客觀因素
C.認(rèn)知因素與情感因素
D.目標(biāo)效價(jià)與期望值
A.遺傳素質(zhì)是個(gè)體心理發(fā)展的決定因素
B.環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)
C.實(shí)踐活動(dòng)和主觀能動(dòng)性是心理發(fā)展的關(guān)鍵因素
D.人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物
A.道德認(rèn)知比較模糊
B.道德情感比較消極
C.道德意志比較薄弱
D.道德行為習(xí)慣比較差
最新試題
不屬于人的心理過程是()
弗洛伊德認(rèn)為,性本能發(fā)展的最后階段是()
情緒的表達(dá)中向環(huán)境的表達(dá)可以表現(xiàn)為()
伴侶的愛是()
個(gè)體面對(duì)壓力企圖對(duì)身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原,因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素,表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的()
關(guān)于人際交往能力的構(gòu)成,國(guó)內(nèi)外學(xué)者的主要觀點(diǎn)認(rèn)為人際交往能力包括認(rèn)知成分、()、行為成分。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會(huì)直接或間接地對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。
從學(xué)校工作的具體情況來看,影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括()
網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)()
大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和()