A.自信積極
B.心情煩悶
C.精神分裂
D.抑郁癥
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A.在線學(xué)習(xí)
B.課堂講授
C.分組活動(dòng)
D.企業(yè)實(shí)訓(xùn)
A.大學(xué)生心理素質(zhì)不需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練自然成長(zhǎng)
B.心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素
C.大學(xué)生的心理素質(zhì)具有綜合性、多層次特點(diǎn)
D.團(tuán)體心理訓(xùn)練只有封閉式一種形式
A.音樂(lè)放松椅
B.沙盤(pán)玩具
C.游標(biāo)卡尺
D.宣泄墻
A.找好朋友聊天，抱怨一下釋放自身壓力
B.選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)，暫時(shí)忘記壓力
C.強(qiáng)迫自己先完成最難的任務(wù)
D.與人交流，激勵(lì)自己從容易的任務(wù)開(kāi)始
A.身體健康
B.自尊自信
C.情緒管理
D.應(yīng)對(duì)挫折
最新試題
隨著個(gè)體的社會(huì)化程度的加深，個(gè)體獲得了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，逐步意識(shí)到自己在社會(huì)中要擔(dān)任一定的角色，在組織中要有自己的地位和作用，這就產(chǎn)生了社會(huì)自我。
大學(xué)里的學(xué)習(xí)而言，自學(xué)能力的高低成為影響學(xué)業(yè)成績(jī)的決定性因素。
學(xué)習(xí)前首先要對(duì)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行分析與思考、閱讀時(shí)對(duì)閱讀材料進(jìn)行自我提問(wèn)來(lái)檢查自己有沒(méi)有領(lǐng)會(huì)、理解材料的意思，使用的都是監(jiān)察策略。
父母吵架，甚至家暴，這些原生家庭的問(wèn)題并不是個(gè)體的錯(cuò)，而是家庭的錯(cuò)，因此不能也無(wú)法改變個(gè)體的現(xiàn)狀。
超越自我就是超越現(xiàn)實(shí)自我而成為理想自我的過(guò)程，自我是在超越自我的過(guò)程中不斷發(fā)展完善的。
進(jìn)入大學(xué)，面對(duì)新環(huán)境、新學(xué)習(xí)、新生活、新人際、新情感、新體驗(yàn)，各種不適應(yīng)是不正常的。
大學(xué)集體生活要尊重他人的生活習(xí)慣的不同，理解每個(gè)人的差異性，多些寬容的同時(shí)更要學(xué)會(huì)體諒、照顧別人。
心理咨詢(xún)等同于思想工作，目的是說(shuō)服對(duì)方服從、遵循社會(huì)規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)及集體意志。
剛出生的新生兒，有一些簡(jiǎn)單、片斷的感覺(jué)、動(dòng)作和本能的反射，這就是自我意識(shí)。
弗洛伊德認(rèn)為，無(wú)意識(shí)結(jié)構(gòu)部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實(shí)世界，為了促進(jìn)個(gè)體與現(xiàn)實(shí)世界的交互作用，必須通過(guò)自我。