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上課時，教師在第一個環(huán)節(jié)展示學生比較熟悉的中華鼓，請同學們回想生活中打鼓的節(jié)奏，分小組進行節(jié)奏創(chuàng)編。在第二個環(huán)節(jié)播放非洲音樂《鼓的語言》，請學生聽辨、模仿音頻中非洲鼓的節(jié)奏，思考中華鼓的節(jié)奏與非洲鼓的節(jié)奏有什么不同之處，請學生分組進行探究，教師播放不同的兩種鼓聲給予提示。最后教師進行評價總結，鼓的節(jié)奏所表達的不同的意義是由于不同的文化背景所決定的。符合課程理念中（）。

鐘老師在一位學生的檔案中寫道：參與音樂課堂的興致較高，課后能夠很好地完成音樂小組活動。該老師主要使用的評價方式為（）。

下列屬于美國作曲家萊羅爾·安德森的作品是（）。

用來指揮勞動，調整步伐是下列哪一種音樂類型的特點？（）

《搖籃曲》是舒伯特的著名藝術歌曲，它的曲式結構為（）。

魏良輔對昆曲的改良，把平白無意致的昆山土戲改成了改成了圓潤流暢的（）。

下列關于不完全協(xié)和音程說法正確的是（）。

在音樂課程中學生在親身參與這些實踐活動過程中，獲得對音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關知識和技能、領悟音樂內涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎，體現(xiàn)的課程性質是（）。

圖中的樂器是盛行于歐洲16~18世紀的鍵盤樂器，它的名稱是（）。

下列選項中，對于八音分類法描述不正確的是（）。