單項選擇題（）認為某個領(lǐng)域的知識經(jīng)驗太多，會使一個人囿于常規(guī)，難以有所創(chuàng)造。對于創(chuàng)造性而言，并非知識越多越好。
A.地基觀
B.張力觀
C.反向觀
D.U形觀
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1.單項選擇題孫臏到魏國求職這一典故中運用了什么策略思維（）
A.批判思維
B.逆向思維
C.模糊思維
D.發(fā)散思維
2.單項選擇題推陳出新”和“前所未有”是（）的兩種表現(xiàn)形式
A.新穎性
B.適應(yīng)性
C.科學性
D.發(fā)散性
最新試題
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。
題型：判斷題
對于小學生學習特點描述正確的有（）
題型：多項選擇題
變化的練習情境不利于學習策略的掌握。
題型：判斷題
下列關(guān)于中學生情感表述正確的有（）
題型：多項選擇題
從青春期開始，子女就開始減少對父母的依賴，同時增加了反抗的情緒。
題型：判斷題
發(fā)現(xiàn)學習的效果比接受學習來的好。
題型：判斷題
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
題型：判斷題
中學生想象力得到進一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學生想象力發(fā)展的頂峰期。
題型：判斷題
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
題型：判斷題
從道德行為的發(fā)展來看，小學生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。
題型：判斷題