A.現(xiàn)實(shí)自我；
B.投射自我；
C.理想自我；
D.生理自我
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A.能力；
B.角色；
C.愛好；
D.智慧。
A.精神分析；
B.行為理論；
C.人本理論；
D.認(rèn)知理論
A.生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式；
B.生物醫(yī)學(xué)模式；
C.心理、社會模式；
D.心理醫(yī)學(xué)模式。
A.認(rèn)識過程；
B.情感過程；
C.意志過程；
D.知、情、意的過程。
A.一對一的“鏡像”反映；
B.個(gè)人的主觀反映；
C.人在社會生活實(shí)踐中積極能動(dòng)的映像；
D.對客觀現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)確無誤的反映。
最新試題
超越自我就是超越現(xiàn)實(shí)自我而成為理想自我的過程，自我是在超越自我的過程中不斷發(fā)展完善的。
大學(xué)集體生活要尊重他人的生活習(xí)慣的不同，理解每個(gè)人的差異性，多些寬容的同時(shí)更要學(xué)會體諒、照顧別人。
大學(xué)生要既充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息，又能保護(hù)好個(gè)人的精神和物質(zhì)領(lǐng)域的安全。
考上了大學(xué)就是“船到碼頭車到站”，大學(xué)環(huán)境非常寬松，要好好享受美好時(shí)光。
挫折認(rèn)知是產(chǎn)生挫折最重要的因素，因此對有些人來說構(gòu)成挫折的情境對另外的人不一定構(gòu)成挫折。
當(dāng)今大學(xué)生最感困惑和不適的問題不是學(xué)習(xí)，而是人際交往。
與人交流的時(shí)候看著對方的眼睛是對話的最基本禮儀。
成功感與失敗感的產(chǎn)生，不但取決于主體的我是否取得成就，還取決于主體的我對客體的我的要求即期望水平。
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
大學(xué)生在大學(xué)生活開始的時(shí)候，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)很重要，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)要加強(qiáng)自我.行為控制，防止沉寂網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。