A.學生本人
B.社會生活
C.自然世界
D.人文科學
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A.整體性
B.實踐性
C.開放性
D.生成性
A.各學科都力求精選終身學習必備的最基礎的知識和最基本的技能作為課程主干內容
B.各學科強調從當代科學的最新成果中吸取新的基礎知識,增加具有時代性的內容
C.各學科都重視與社會的聯系
D.各學科都力求與相關學科相互融合
A.課程的均衡性
B.課程的綜合性
C.課程的實用性
D.課程的選擇性
A.培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和能力
B.培養(yǎng)和發(fā)展學生的分析與解決問題的能力
C.培養(yǎng)和發(fā)展學生的交流與合作的能力
D.培養(yǎng)和發(fā)展學生對自然環(huán)境和人類社會的責任感和使命感
A.在學校課程中學科課程占絕對主導地位,而經驗課程則微乎其微
B.分科課程占絕對地位,而選修課程則微乎其微
C.國家課程備受關注,地方課程和校本課程得不到實質性的發(fā)展
D.學校課程中各具體科目之間的比重失衡
最新試題
根據國家的教育方針,應努力把學生培養(yǎng)成()的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
適應我國基礎教育新課程改革的要求,教師角色必須做如下轉換()
教師的積極評價,會有效的改變學生(),使學生實際的發(fā)展狀況比預見的更好。
貫徹第三次全教會精神,實施素質教育,首先要求我們切實()。
德育原則包括()。
成績主要說明學習起點的新狀況,而不是提供終結性的結論。應當()。
新課程改革提倡自主性學習。而與自主性學習相對的,則是()
素質教育的基本精神()
說信息技術的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺的原因是()
童年期兒童的學習特征有()