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教學方法選擇的要求

“超越論”的基本觀點表明20世紀70年代以來，學校課程的主體地位最終被確立起來了。

共同解決問題型教學方法的教育價值

教學對話產(chǎn)生和維持的基本依托是（）。

恰當運用自主型教學方法能夠充分尊重每一個學生的個性差異和學習風格。

不論是杜威的課程理論還是改造主義的課程理論，都沒有從根本上改變教育及課程的工具地位。

呈示是借助各種靜態(tài)的教學手段如掛圖、模型等而提示內(nèi)容的方法，是一種直觀教學方法。

提示型教學方法、共同解決問題型教學方法、自主型教學方法三種典型教學方法之間的關(guān)系

2400年前，蘇格拉底的（）就為我們樹立了教學對話的范型。

蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術(shù)”的基本內(nèi)涵