A.歷史因素
B.觀察因素
C.回歸因素
D.選擇因素
E.失訪
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A.重復(fù)測量
B.隨機(jī)抽樣
C.隨機(jī)配對
D.檢驗測量工具
E.培訓(xùn)測量人員
A.霍桑效應(yīng)
B.暗示效應(yīng)
C.評定錯誤
D.干預(yù)組和對照組選擇不均衡
E.測量者成熟性
A.形成時間已久的行為
B.社會不贊成的行為
C.植根于文化傳統(tǒng)的行為
D.既往無成功改變實例的行為
E.與傳統(tǒng)生活方式關(guān)系密切的行為
A.個人價值觀
B.吸煙危害的知識
C.同學(xué)、父母的鼓勵
D.法規(guī)，如公共場所禁止吸煙
E.有關(guān)吸煙危害的態(tài)度、信念
A.正處在發(fā)展時期或剛剛形成的行為
B.與文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)的生活方式關(guān)系不大的行為
C.在其他計劃中已有成功改變實例的行為
D.社會不贊成的行為
E.形成時間已久的行為
最新試題
對患者的口頭教育和指導(dǎo)屬于（）
關(guān)于人際傳播的描述，錯誤的是（）
某三級甲等醫(yī)院內(nèi)分泌科門診，每個月以預(yù)約門診的形式將孕婦集中起來，為她們進(jìn)行有關(guān)孕期和產(chǎn)后保健的講座、行為指導(dǎo)或技能培訓(xùn)。這種健康教育的方式稱為（）
某研究者在臨床藥物試驗中，在詢問某藥物的服用效果時，對干預(yù)組總是問"吃了這個藥物后是不是感覺好多了"，對對照組總是問"吃了這個藥物是不是感覺沒多大變化"。這種做法可能通過以下哪種因素造成偏倚（）
關(guān)于人際傳播談話技巧中語速的控制，說法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
在健康教育計劃的執(zhí)行和評價過程中發(fā)生的重大的、可能對目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件，屬于影響評價的（）
出院教育目標(biāo)是（）
在對糖尿病患者實施的健康教育中，以參加體育鍛煉的人數(shù)變化為指標(biāo)進(jìn)行評價，這屬于（）
測量生活質(zhì)量屬于健康教育診斷中的（）
關(guān)于健康教育的知、信、行模式，下列敘述正確的是（）